【摘 要】
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技术赋能教师的同时,也给教师带来了新挑战,并要求教师转变角色认知、重塑身份。在此背景下,文章首先分析了智能时代高校教师主要面临的职业身份危机、知识身份危机和情感身
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“破五唯背景下高校教师学术评价机制变革研究”(项目编号:2020SJZDA106)资助
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技术赋能教师的同时,也给教师带来了新挑战,并要求教师转变角色认知、重塑身份。在此背景下,文章首先分析了智能时代高校教师主要面临的职业身份危机、知识身份危机和情感身份危机,随后从应然层面讨论了重塑高校教师身份的内在机理,指出智能时代的高校教师应具备高阶技能职业身份、引导学生进行深层次学习创新、引领学生身心健康成长。在此基础上,文章有针对性地提出了智能时代高校教师身份重塑的实践路径,即高校教师应成为成熟型的技术使用者、研究型的知识共享者和有温度的情感互动者。在智能时代重塑高校教师身份,是高校教师专业发展的应然
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