【摘 要】
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教师提问行为是课堂教学的重要活动,是师生之间进行信息沟通、情感交流、教学反馈的主要手段,更是培养学生创新精神和实践能力的有效措施。当前课程改革的根本目标是为了培养
【机 构】
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浙江省义乌市大陈八里桥头小学,浙江师范大学课程与教学研究所
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教师提问行为是课堂教学的重要活动,是师生之间进行信息沟通、情感交流、教学反馈的主要手段,更是培养学生创新精神和实践能力的有效措施。当前课程改革的根本目标是为了培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展为本,注重全面素质的提高。为此,对小学优秀数学教师的提问行为进行了可量化的观察和数据处理,真实地描述了优秀数学教师在课堂教学中的提问类型、提问对象、提问后学生的反应情况以及教师的候答、理答等,并在此基础之上进行分析与讨论,提出相关的建议,以期为广大小学数学教师提供提问行为方面的借鉴和参考。
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