【摘 要】
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从一九八二年秋李开始,我们对小学数学教学中师生负担重,课堂教学效率低,学生间成绩差距大和合格率不高的状况,进行了较为深入的分析研艽。经过学习和实践,我们认识到不能为
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从一九八二年秋李开始,我们对小学数学教学中师生负担重,课堂教学效率低,学生间成绩差距大和合格率不高的状况,进行了较为深入的分析研艽。经过学习和实践,我们认识到不能为应付考试而教,而是要着眼于学生的未来去教;不能用无限制地加重学生负担的代价去换取卷面上的高分,而是
Beginning with Li Qiu in 1982, we conducted more in-depth analysis of primary school mathematics teaching in the conditions of teacher-student burden, classroom teaching efficiency, student performance gap, and low pass rate. After learning and practicing, we realize that we cannot teach for the sake of taking exams. Instead, we must focus on the students’ future. We must not use the unlimited increase in the burden of students to exchange for high marks on the surface. Instead, we must
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派出所接到报警，称在辖区一超市一名女士的女儿走失了。 事不宜迟，我很快就到了那家超市。尽管天气炎热，那儿还是围了许多人。 一见我们，女士便呜呜咽咽说开了：就在刚才，她和茜茜来超市买了瓶饮料，想边喝边吹吹空调。可付完钱后，茜茜却不见了。之后，又愤愤不平地说：“警察兄弟，你看呀，就那么短时间，茜茜一准是被坏人拐走了。” 这时我问道：“你家女儿多大了？” 女士说：“一岁，才一岁多一点点呀！”
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为全面贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,发展弱智儿童的特殊教育,苏州市于一九八五年下半年在市区小学先后办起了四个弱智儿童辅读班,入学儿童占市区弱智儿童总数的
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