【摘 要】
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多元互动”是指在“提出问题——解决问题”的学生自主探究过程中,通过教师与学生、学生与学生的合作与互动,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面完成教学目标
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多元互动”是指在“提出问题——解决问题”的学生自主探究过程中,通过教师与学生、学生与学生的合作与互动,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面完成教学目标和任务的一种教学方式。它体现了创造性学习的三个过程(孕育、明朗、检验)和“问题解决教学法”(问题情
“Diversified interaction” refers to the completion of students’ self-inquiry process of “problem-solving problems”. Through the cooperation and interaction between teachers and students, students and students, they complete knowledge and skills, processes and methods, emotional attitudes and values. A teaching method for teaching goals and tasks, which embodies the three processes of creative learning (getting, clearing, testing) and “problem solving teaching methods” (question
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“法律”一词,最早出自《庄子·徐无鬼》:“法律之士广治”。①《管子·七臣七主》也谈到了“法律”:“法律政令者,吏民规矩绳墨也。”②这就是说,法律政令是官员民众必须遵
案例: 何先生某日路过一家中介,看到张贴的广告中有一套二手房挂牌出售,很符合自己目前正在寻找的房子,他随即通过中介联系看房并达成购买意向,当天向中介付了1万元诚意金。
傅斯年是中国现代知识分子群体中一位有现代思想又有浓厚传统名节意识的典型代表。在其人格构筑中，呈现出中西方文化的许多精神内涵。是中西方知识分子人格的集合。但是，从支配
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 古代高级士大夫的优雅的生活情趣跟现代人的生活相隔很远，要十分真切地理解它恐怕是很困难的。不过，在古诗词中我们对此尚能有所感受，虽然不必视之为效仿的对象，却可以从中体味到一种特殊的人生经验。晏殊的《浣溪沙》词便是一个恰好的例子。 晏殊的一生可以算是特别顺达。他自幼就是有名
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加强法制建设,是党领导人民依法 治理国家、建设社会主义法治国家的一 项重要内容,是改革开放和社会主义市 场经济建设顺利进行的客观要求,是民 主法制建设的必然趋势,对于从
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