【摘 要】
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我国新一轮高考改革以"个体人"的全面发展为价值取向,以"两依据一参考"为招生标准,对高中教育教学具有深远的影响。因此,高中教学要着眼于学生的个人关切和未来发展,以满足学
【机 构】
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西安外国语大学英语教育学院; 陕西师范大学教育学院;
【基金项目】
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陕西省教育科学规划课题“高中生数学核心素养培养的路径研究”（课题编号：SGH17B425）的阶段性研究成果
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我国新一轮高考改革以"个体人"的全面发展为价值取向,以"两依据一参考"为招生标准,对高中教育教学具有深远的影响。因此,高中教学要着眼于学生的个人关切和未来发展,以满足学生个性化需求为旨趣。然而受"功利取向"和惯习遵循等因素的影响,高中教学在学科认识、教学组织、管理和评价等方面存在不少问题。促进高中育人目标的达成,可采取以下策略:改变线性思维,形成教学整体认识;运用系统规划,重塑生涯教育样态;建立联动机制,创新教学管理模式;倡导多元融合,革新教学评价制度。
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