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摘要：随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。
关键词：计算机应用；表格处理；教学；说课程
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0195-01
各位评委老师大家好，我是敦化职业技术学院计算机专业的老师--狄英茹，今天我说课的题目是《表格制作与处理》。本节课选自中央广播电视大学出版社出版的《计算机应用基础》专升本的第4篇第3章。
1 教材分析
随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。据电大系统全国统一考试的要求，在计算机等级考试中学生们必须熟练操作文字处理软件，其核心考察内容也就是表格制作。可见，对表格的学习是计算机基础课程中的重点内容，学好它对今后的软件操作和办公都是十分有利的。由于本部分涉及到的知识点较多，如表格制作、添加修饰、合并单元格以及排版等操作，用以往的传统方法讲课难免会拘泥于课本，造成课堂学习枯燥乏味，学生们的积极性不高，学习效率自然也上不去。所以，我在课前会给学生们放一个关于本堂课所学内容的小短片，比如文字修饰，添加图形等，先把学生们的积极性调动起来，然后再循序渐进的讲授，这样学生们的听课效率也大大提升。
2 教学目标
这节课是以掌握表格制作与处理为主要内容的讲授课，所以我将教学目标设定为：
2.1 知识与技能目标：掌握表格的创建和编辑的方法及表格修饰的方法。
2.2 过程与方法目标：通过提出问题、学生讨论、师生交流、上机解答等形式内容，意在培养学生们思考问题的能力，和解决实际问题的能力，从而达到调动学生自主学习积极性的目的。
2.3 情感价值观目标：通过小组协作和竞争研究活动，培养学生合作学习的意识，竞争参与意识和团队合作意识，从而提高学生们学习的积极性。
我把本节课的核心点确定为：图表设计与制作。
3 教学方法
3.1 教法：为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过观看网络课程的自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。
3.2 学习方法。计算机作为当今学习办公必不可少的设备之一，对它的学习既是与时代的接轨，也是社会发展进步的体现。因此，学习掌握一定的计算机技术是每一个当代学生的任务和责任。再加上社会的发展越来越快，信息技术日益普及，它的更新之快和种类之杂使我们不断学习、不断探索，只有这样才能适应社会的发展而不被淘汰。对于这样的现状，我制定出了一套教学方法。
（1）自主学习。在每一节课后我会提出课后问题，要求学生们自主完成课程的预习和任务目标。
（2）自主探究。课堂上讲过的内容大多只是一些应用基础，所谓"师傅领进门修行在个人"，课后要求学生通过自主探究完成课堂外的知识。
（3）知识迁移。软件的使用很多都是大同小异的，对于一个软件内容的掌握，同样的知识可以迁移到其他软件中，学习一定要会举一反三。
（4）分工合作。分工合作既可以培养学生的团队协作能力，也可以提高学习的效率。一个组内的同学分工明确，这样每个人都有自己的任务，积极性也得到提高。
4 媒体手段
为了在以学生自主学习为中心，教师辅助教学的目的，我为学生提供了丰富的学习资源：（1）网络教材：www.open.edu.cn中的网络课程中的《计算机应用基础》网络视频中的Word2010文字处理系统的视频资料；（2）自主设计的教学课件；（3）提高理论知识的随书附带的自测光盘。
5 教学教程
教学环节：创设情景导入新课
教学过程：利用教学课件展示出一组制作精美表格和图表混排的资料，展示出表格给人们处理问题时带来的便利和直观的效果，从而激发学生制作表格的热情，并使学生明确本堂课的教学目的制作表格。（同时给出广告费用资源并分析）
设计意图：创设学习情景，激发学生学习新知识的欲望
时间：1分钟
教学环节：任务驱动下的自主学习
教学过程：学习目标：
（1）理解什么是二维表的概念
（2）掌握建立表格的方法
任务及思考题
（1）任务一：依据给出的广告费用信息思考如何建立一张二维表.
（2）任务二：建立13行×4列的表格
（3）任务三：编辑斜线表头
（4）任务四：单元格的合并、删除。
设计意图：让学生先明确本课时要掌握的知识要点及所要完成的任务，这样学生学习才更有方向性和目的性。并在任务的驱动下下利用已有教学媒体资源指导学生学习表格制作方法培养学生自主学习的能力和协作意识。并随着自学的深入以达到自主建构知识的目的。在此期间教师巡视并对个别小组进行技术指导，通过"小组指导"、"提问"提供特定的信息源等手段引导并帮助学生主动探究。从而使学生在课堂任务的驱动下自学自愿学习。
时间：10分钟
教学环节：完成任务和思考题
教学过程：学生通过参考相关网上资源或课本知识进行自主学习，或与其他同学加强协作学习，也可以和老师交流等多种形式完成老师所设计的任务及思考题。
而教师的主要工作是检查学生任务完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予帮助、指导，并从中挑选出有代表性的同学。
设计意图：为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己探索、解决实际问题的能力
时间：20分钟
教学环节：集体讨论交流
教学过程：教师分析点评 先选取几位有代表性的学生演示表格的制作过程，然后，请其余同学发表看法，同时教师要强调在对表格处理之前，务必先要先选中再操作，并在分析点评完成任务的过程中，引导学生解决问题。
设计意图：发现问题、解决问题并纠正错误的操作方法
时间：4分钟
教学环节：教师小结
教学过程：（1）建立表格两种方法；（2）插入行、列、格式套用的步骤；（3）单元格合并及添加斜线表头的方法；（4）并布置作业和课后的自我测验。
设计意图：以加深学生对知识的记忆、理解完成真正意义上的知识建构。
时间：2分钟
纵观全课，以任务驱动为主线，自主探究式学习方法，充分发挥不生的自主学习能力，教师适时指导，从而提高了学生的自主学习并建构知识的能力。
关键词：计算机应用；表格处理；教学；说课程
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0195-01
各位评委老师大家好，我是敦化职业技术学院计算机专业的老师--狄英茹，今天我说课的题目是《表格制作与处理》。本节课选自中央广播电视大学出版社出版的《计算机应用基础》专升本的第4篇第3章。
1 教材分析
随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。据电大系统全国统一考试的要求，在计算机等级考试中学生们必须熟练操作文字处理软件，其核心考察内容也就是表格制作。可见，对表格的学习是计算机基础课程中的重点内容，学好它对今后的软件操作和办公都是十分有利的。由于本部分涉及到的知识点较多，如表格制作、添加修饰、合并单元格以及排版等操作，用以往的传统方法讲课难免会拘泥于课本，造成课堂学习枯燥乏味，学生们的积极性不高，学习效率自然也上不去。所以，我在课前会给学生们放一个关于本堂课所学内容的小短片，比如文字修饰，添加图形等，先把学生们的积极性调动起来，然后再循序渐进的讲授，这样学生们的听课效率也大大提升。
2 教学目标
这节课是以掌握表格制作与处理为主要内容的讲授课，所以我将教学目标设定为：
2.1 知识与技能目标：掌握表格的创建和编辑的方法及表格修饰的方法。
2.2 过程与方法目标：通过提出问题、学生讨论、师生交流、上机解答等形式内容，意在培养学生们思考问题的能力，和解决实际问题的能力，从而达到调动学生自主学习积极性的目的。
2.3 情感价值观目标：通过小组协作和竞争研究活动，培养学生合作学习的意识，竞争参与意识和团队合作意识，从而提高学生们学习的积极性。
我把本节课的核心点确定为：图表设计与制作。
3 教学方法
3.1 教法：为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过观看网络课程的自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。
3.2 学习方法。计算机作为当今学习办公必不可少的设备之一，对它的学习既是与时代的接轨，也是社会发展进步的体现。因此，学习掌握一定的计算机技术是每一个当代学生的任务和责任。再加上社会的发展越来越快，信息技术日益普及，它的更新之快和种类之杂使我们不断学习、不断探索，只有这样才能适应社会的发展而不被淘汰。对于这样的现状，我制定出了一套教学方法。
（1）自主学习。在每一节课后我会提出课后问题，要求学生们自主完成课程的预习和任务目标。
（2）自主探究。课堂上讲过的内容大多只是一些应用基础，所谓"师傅领进门修行在个人"，课后要求学生通过自主探究完成课堂外的知识。
（3）知识迁移。软件的使用很多都是大同小异的，对于一个软件内容的掌握，同样的知识可以迁移到其他软件中，学习一定要会举一反三。
（4）分工合作。分工合作既可以培养学生的团队协作能力，也可以提高学习的效率。一个组内的同学分工明确，这样每个人都有自己的任务，积极性也得到提高。
4 媒体手段
为了在以学生自主学习为中心，教师辅助教学的目的，我为学生提供了丰富的学习资源：（1）网络教材：www.open.edu.cn中的网络课程中的《计算机应用基础》网络视频中的Word2010文字处理系统的视频资料；（2）自主设计的教学课件；（3）提高理论知识的随书附带的自测光盘。
5 教学教程
教学环节：创设情景导入新课
教学过程：利用教学课件展示出一组制作精美表格和图表混排的资料，展示出表格给人们处理问题时带来的便利和直观的效果，从而激发学生制作表格的热情，并使学生明确本堂课的教学目的制作表格。（同时给出广告费用资源并分析）
设计意图：创设学习情景，激发学生学习新知识的欲望
时间：1分钟
教学环节：任务驱动下的自主学习
教学过程：学习目标：
（1）理解什么是二维表的概念
（2）掌握建立表格的方法
任务及思考题
（1）任务一：依据给出的广告费用信息思考如何建立一张二维表.
（2）任务二：建立13行×4列的表格
（3）任务三：编辑斜线表头
（4）任务四：单元格的合并、删除。
设计意图：让学生先明确本课时要掌握的知识要点及所要完成的任务，这样学生学习才更有方向性和目的性。并在任务的驱动下下利用已有教学媒体资源指导学生学习表格制作方法培养学生自主学习的能力和协作意识。并随着自学的深入以达到自主建构知识的目的。在此期间教师巡视并对个别小组进行技术指导，通过"小组指导"、"提问"提供特定的信息源等手段引导并帮助学生主动探究。从而使学生在课堂任务的驱动下自学自愿学习。
时间：10分钟
教学环节：完成任务和思考题
教学过程：学生通过参考相关网上资源或课本知识进行自主学习，或与其他同学加强协作学习，也可以和老师交流等多种形式完成老师所设计的任务及思考题。
而教师的主要工作是检查学生任务完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予帮助、指导，并从中挑选出有代表性的同学。
设计意图：为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己探索、解决实际问题的能力
时间：20分钟
教学环节：集体讨论交流
教学过程：教师分析点评 先选取几位有代表性的学生演示表格的制作过程，然后，请其余同学发表看法，同时教师要强调在对表格处理之前，务必先要先选中再操作，并在分析点评完成任务的过程中，引导学生解决问题。
设计意图：发现问题、解决问题并纠正错误的操作方法
时间：4分钟
教学环节：教师小结
教学过程：（1）建立表格两种方法；（2）插入行、列、格式套用的步骤；（3）单元格合并及添加斜线表头的方法；（4）并布置作业和课后的自我测验。
设计意图：以加深学生对知识的记忆、理解完成真正意义上的知识建构。
时间：2分钟
纵观全课，以任务驱动为主线，自主探究式学习方法，充分发挥不生的自主学习能力，教师适时指导，从而提高了学生的自主学习并建构知识的能力。