【摘 要】
：
中学阶段的物理教学是理科教学中的重难点,对于学生个人的思维能力和逻辑运算能力要求较高.基于这样的教育挑战,教师正积极进行情境创设教学模式,提高中学物理的教学质量,促
【机 构】
：
山东省菏泽市牡丹区何楼办事处金堤初级中学
论文部分内容阅读
中学阶段的物理教学是理科教学中的重难点,对于学生个人的思维能力和逻辑运算能力要求较高.基于这样的教育挑战,教师正积极进行情境创设教学模式,提高中学物理的教学质量,促进学生学习能力的提高.对此,本文首先叙述情境创设中学物理教学模式的教学原则,随后详细阐释在中学物理教学中,通过情境创设教学模式的具体教学措施和对策.以此来供相关专业人士交流思考.
其他文献
初中阶段学生课业繁重,而数学学科又一向以逻辑缜密、抽象性强闻名,这就为数学教师开展教学活动增加了一定的难度.面对初中数学教学难点,数学教师利用数形结合思想解析数学问
从目前初中数学教学现状来看,本应该在八年级才出现的两极分化现象,现已经提前到了七年级.新课改背景下,教师应该更加关注学困生这一群体,了解学困生的学习困惑,培养他们的学
素质教育背景下的初中数学课程教学中,教师要关注学生多元学科能力的培养,要让学生的学科素养得到很好的发展与构建.在具体的教学开展与实践中,教师要加强各种典型的数学思想
简单来说,推理能力就是学生由一个或几个已知的判断推出新结论的逻辑思维能力.正确的推理不仅需要学生有扎实的化学知识积累,还要具备推理的方式与技巧.从这个思路出发,本文
化学,即“变化的科学”,是一门研究物质“前世今生”的学科.学习化学有助于帮助学生更好地理解这个由形形色色的物质构成的大千世界.初中是学生奠定化学学习基础的关键时期,
以情境促体验,用问题导探究.在新高考的背景下,教师越来越重视学生化学素养的养成.基于情境载体下的教学模式能很好地培养学生发现问题、解决问题的能力.本教学设计让学生在
智慧的课堂导入是成功的开始,教学导入就好比小提琴家拉琴定调、歌唱家唱歌定腔,都是“演出”的前奏部分.由此,高中数学教师在课堂教学之中,应该有效地运用课堂导入法,以艺术
根据中华人民共和国教育部制定的2017年版《普通高中生物课程标准》,结合我校学生学习基础及生物学习状态,有必要在我校高中生物教学中施行低重心教学.本文主要介绍了低重心