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摘要：初中政治是一门思想性、综合性比较强的学科，政治科目的性质和内容决定了其在素质教育中的重要地位。加强学生的思想品德教育，提高政治课堂的教学质量，实现课堂教学效率最大化，是每一位初中政治教师的教学目标。但是当前政治课堂的教学现状却不容乐观，现根据日常的教学工作，探讨政治教学的策略与方法，希望能对当前初中政治教师的教学有所帮助。
关键词：新课改指导下如何提高 初中政治课堂 教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-245
引言
初中课程是小学课程的拓展，也是高中课程的基础，初中政治学科是培养学生思想价值观念、政治意识以及法律意识的重要科目，对学生以后的生活和学习十分重要。因此，教师应该为学生构建有效的政治教学体系。政治教师需要不断提升自身的教学能力，在教学工作中探究更为适应教学改革要求的教学方法，从根本上提升初中政治教学的效率，这对于政治教学有着深远的影响和重要的教学意义。
一、初中政治教学现状分析
虽然素质教育已经得到较好的推行，但在现阶段的初中教学活动中，仍然存在部分不足。第一，就政治学科的学科特性而言，初中生對于政治学习并不陌生，且受社会环境引导，政治知识与社会倡导的主流思想相吻合，而这也就导致了学生在面对政治这门课程时，会忽视其学科性，即对政治学科的学习重视程度不够，这种思想误区是不利于学生进行政治学习的。此外，随着国家的不断发展，教育理念的渗透和传播也更加合理化，如对于小学和初中知识的衔接和教学内容的设置上，会更符合学生的身心特点，在无形中引导学生学习初中政治知识。但是，对于部分学生而言，因为其有一定的认知误区，会将知识衔接错误地理解为知识的重复，从而缺乏对新知识学习必要的重视，也不利于学生对新授知识的理解和把握。现阶段，素质教育得到了较好的推行，大部分教师都在不断实践中积极践行新课改。部分教师受固有教学观念的影响，仍将教师视为教学主体和教学权威，学生在学习的过程中，长期处于被动的状态，不仅影响到了学生对政治学科知识的理解，对于学生主动学习和主动思考的思维习惯的培养也是极为不利的。第二，新课改形式下，不少教师也意识到了自身的不足，但是在教学的过程中，缺乏合理的教学方式，导致教师教学质量和效率不高等。
二、新课改指导下提高初中政治课堂教学效果的策略
（1）创新教学模式，应用于实际问题
在教学过程中，教师首先要转变教学模式。传统的一对多教学模式已经不适应现在的教学需求，课堂上教师一味地进行理论讲授，灌输式的思维会使课堂变得枯燥乏味，难以激起学生的学习兴趣。如果教师在课堂上加入生活化的设想，也就是转变成生活化思维的教学模式，依据学生的思维特点和认知水平，多了解他们的生活动态，洞悉学生的思想，在教学过程中与生活实际结合，培养学生能够运用所学知识分析问题，并提高解决问题的能力，会让他们更容易接受。比如教师要培养学生正确的消费理念，因为正处在初中阶段的学生难免会有攀比心理，所以要引导他们树立正确的消费观，要结合生活实际培养他们拥有正确的价值观，使他们在面对物价各异的商品时，能够做到理性消费。这种教学模式将所学知识应用到生活实践中，既加深了学生对知识内容的理解，又锻炼了学生独立思考和解决问题的能力。
（2）开展教学技术创新工作
现代信息技术应用于初中政治课堂教学，有助于活跃课堂氛围，激发学生兴趣，有效提高教学质量。在课堂教学中应用多媒体，改变了学生的学习方式，使学生的学习不再局限于课本内容，而是能借助网络平台更加方便快捷地拓展学习内容。图文并茂的视频与形象生动的图片等，丰富了课堂内容，吸引了学生的注意力，有效地提高了教学效率与质量。现代信息技术的应用还可以创造丰富的教学情境，营造良好的教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在不知不觉中提高学生的自主学习能力。如讲解《踏上强国之路》时，教师可以采用视频与教材内容相衔接的方式讲述改革开放前后中国的变化，可以通过新中国成立之初和改革开放之后国家风貌的视频来使学生加强理解什么是强国之路，让学生的自豪之情油然而生。另外，教师可以利用信息化教学技术，搭建班级沟通交流的平台，推送与政治教学有关的视频以及国家发生的重大事件和时事，教师在线与学生互动，通过信息技术突破传统教学的空间和时间限制，随时解决学生的问题。
（3）设置有效问题，构建高效课堂
在政治课堂教学中合理地设置教学问题，可以有效激发学生的学习积极性，集中学生的学习注意力以及保持学生的思维清晰，增强其思考能力，从而构建高效的政治课堂。例如，教师在教学《竞争合作求双赢》一课的时候，可以向学生展示我国女排夺冠的视频或者图片，指引学生深入思考：女排的夺冠是因为竞争还是合作？两者之间到底存在怎样的关联？之后，可以将学生的日常生活与政治教学内容相结合，引导学生思考如何在竞争的关系中展开合作，实现共赢。这样一来，学生就会根据教师提出的问题，一层层地深入思考，不仅集中了学生的注意力，还能够让政治教学效率得到有效提高。
结束语
综上所述，教学应依据新课标的教学理念，以学生为主体，在教学上有所创新，以适应时代潮流的发展。在有限的课堂时间里，教师可以按照新课标的要求灵活地运用一些教学手段传授知识，实现课堂效率的最大化。要让学生在课堂上体会到学习知识的乐趣，积极参与课堂教学，只有做到在基础教育上能够有所思考的，才是真正的教育。
参考文献
[1]张廷贵.谈新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].科幻画报，2020（09）：248.
[2]高玉梅.新课改指导下如何提高初中道德与法治课堂教学效果[J].中华少年，2020（11）：179+182.
[3]刘艳敏.谈新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].才智，2019（28）：77.
广西百色市隆林县第五中学 533411
关键词：新课改指导下如何提高 初中政治课堂 教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-245
引言
初中课程是小学课程的拓展，也是高中课程的基础，初中政治学科是培养学生思想价值观念、政治意识以及法律意识的重要科目，对学生以后的生活和学习十分重要。因此，教师应该为学生构建有效的政治教学体系。政治教师需要不断提升自身的教学能力，在教学工作中探究更为适应教学改革要求的教学方法，从根本上提升初中政治教学的效率，这对于政治教学有着深远的影响和重要的教学意义。
一、初中政治教学现状分析
虽然素质教育已经得到较好的推行，但在现阶段的初中教学活动中，仍然存在部分不足。第一，就政治学科的学科特性而言，初中生對于政治学习并不陌生，且受社会环境引导，政治知识与社会倡导的主流思想相吻合，而这也就导致了学生在面对政治这门课程时，会忽视其学科性，即对政治学科的学习重视程度不够，这种思想误区是不利于学生进行政治学习的。此外，随着国家的不断发展，教育理念的渗透和传播也更加合理化，如对于小学和初中知识的衔接和教学内容的设置上，会更符合学生的身心特点，在无形中引导学生学习初中政治知识。但是，对于部分学生而言，因为其有一定的认知误区，会将知识衔接错误地理解为知识的重复，从而缺乏对新知识学习必要的重视，也不利于学生对新授知识的理解和把握。现阶段，素质教育得到了较好的推行，大部分教师都在不断实践中积极践行新课改。部分教师受固有教学观念的影响，仍将教师视为教学主体和教学权威，学生在学习的过程中，长期处于被动的状态，不仅影响到了学生对政治学科知识的理解，对于学生主动学习和主动思考的思维习惯的培养也是极为不利的。第二，新课改形式下，不少教师也意识到了自身的不足，但是在教学的过程中，缺乏合理的教学方式，导致教师教学质量和效率不高等。
二、新课改指导下提高初中政治课堂教学效果的策略
（1）创新教学模式，应用于实际问题
在教学过程中，教师首先要转变教学模式。传统的一对多教学模式已经不适应现在的教学需求，课堂上教师一味地进行理论讲授，灌输式的思维会使课堂变得枯燥乏味，难以激起学生的学习兴趣。如果教师在课堂上加入生活化的设想，也就是转变成生活化思维的教学模式，依据学生的思维特点和认知水平，多了解他们的生活动态，洞悉学生的思想，在教学过程中与生活实际结合，培养学生能够运用所学知识分析问题，并提高解决问题的能力，会让他们更容易接受。比如教师要培养学生正确的消费理念，因为正处在初中阶段的学生难免会有攀比心理，所以要引导他们树立正确的消费观，要结合生活实际培养他们拥有正确的价值观，使他们在面对物价各异的商品时，能够做到理性消费。这种教学模式将所学知识应用到生活实践中，既加深了学生对知识内容的理解，又锻炼了学生独立思考和解决问题的能力。
（2）开展教学技术创新工作
现代信息技术应用于初中政治课堂教学，有助于活跃课堂氛围，激发学生兴趣，有效提高教学质量。在课堂教学中应用多媒体，改变了学生的学习方式，使学生的学习不再局限于课本内容，而是能借助网络平台更加方便快捷地拓展学习内容。图文并茂的视频与形象生动的图片等，丰富了课堂内容，吸引了学生的注意力，有效地提高了教学效率与质量。现代信息技术的应用还可以创造丰富的教学情境，营造良好的教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在不知不觉中提高学生的自主学习能力。如讲解《踏上强国之路》时，教师可以采用视频与教材内容相衔接的方式讲述改革开放前后中国的变化，可以通过新中国成立之初和改革开放之后国家风貌的视频来使学生加强理解什么是强国之路，让学生的自豪之情油然而生。另外，教师可以利用信息化教学技术，搭建班级沟通交流的平台，推送与政治教学有关的视频以及国家发生的重大事件和时事，教师在线与学生互动，通过信息技术突破传统教学的空间和时间限制，随时解决学生的问题。
（3）设置有效问题，构建高效课堂
在政治课堂教学中合理地设置教学问题，可以有效激发学生的学习积极性，集中学生的学习注意力以及保持学生的思维清晰，增强其思考能力，从而构建高效的政治课堂。例如，教师在教学《竞争合作求双赢》一课的时候，可以向学生展示我国女排夺冠的视频或者图片，指引学生深入思考：女排的夺冠是因为竞争还是合作？两者之间到底存在怎样的关联？之后，可以将学生的日常生活与政治教学内容相结合，引导学生思考如何在竞争的关系中展开合作，实现共赢。这样一来，学生就会根据教师提出的问题，一层层地深入思考，不仅集中了学生的注意力，还能够让政治教学效率得到有效提高。
结束语
综上所述，教学应依据新课标的教学理念，以学生为主体，在教学上有所创新，以适应时代潮流的发展。在有限的课堂时间里，教师可以按照新课标的要求灵活地运用一些教学手段传授知识，实现课堂效率的最大化。要让学生在课堂上体会到学习知识的乐趣，积极参与课堂教学，只有做到在基础教育上能够有所思考的，才是真正的教育。
参考文献
[1]张廷贵.谈新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].科幻画报，2020（09）：248.
[2]高玉梅.新课改指导下如何提高初中道德与法治课堂教学效果[J].中华少年，2020（11）：179+182.
[3]刘艳敏.谈新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].才智，2019（28）：77.
广西百色市隆林县第五中学 533411