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当前．校本教研实践在经历“全能”的推崇和“不能”的质疑的过程中．其“有能而不是全能”“有所为而有所不为”的实践效能逐步得到贯彻。在这一进程中，校本教研的自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素在促进教师专业成长中呈现出一些“亚状态”。
走出教师专业成长的“亚状态”——校本教研三大核心要素的实践反思
【摘 要】
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当前．校本教研实践在经历“全能”的推崇和“不能”的质疑的过程中．其“有能而不是全能”“有所为而有所不为”的实践效能逐步得到贯彻。在这一进程中，校本教研的自我反思、同伴
【机 构】
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福建省南安市鹏峰中学
【出 处】
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今日教育
【发表日期】
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2007年09S期
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