【摘 要】
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<正>荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为,学生学习数学是一个"再创造"的过程。学生不是被动地接受知识,而是"再创造"知识,这种"再创造"就是学生亲历数学发现的过程。著名教育家苏
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<正>荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为,学生学习数学是一个"再创造"的过程。学生不是被动地接受知识,而是"再创造"知识,这种"再创造"就是学生亲历数学发现的过程。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说,儿童就其天性来讲,是富有探索精神的探索者,是世界的发现者。由此看来,小学数学教学过程就不再仅仅是教师引导学生认知的过程,也是学生主动进行"数学发现"的过程。在数学学习的过程中,学生应有足够的时间和空间,经历数
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