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【摘要】本文通过对口语表述能力的重要性进行分析，提出关于职高学生口语表述能力的培养策略。
【关键词】职高 口语表达能力 培养策略
在职高语言教学中，不仅要使学生掌握丰富的语言文化知识，还需要促进学生的语言理论知识向实践语言技能转化，实现语言教学的目标。在职高语言教学中，要培养学生主动学习的意识，促进学生积极参与到教学中，使教师和学生在课堂教学中形成良好的互动，进而达到培养学生口语表达能力的目的。
1 培养学生口语表达能力在职高语言教学中的重要性
随着我国社会经济的不断发展，在国际中的地位备受瞩目，为了提高我国国民文化素质，国家更加重视发展教育事业。在国家提倡素质教育的前提下，我们还要发展具有实践能力强的人才。
目前，我国与国际之间的贸易往来频繁，在与外国友人的人际交往中，口语表达能力显得尤为重要。语言是人类交往的工具，是需要表达出来，才能让别人了解你的意图。因此，在语言教学中，要鼓励学生说出来，否则一切都是空谈。在市场经济不断的发展中，许多行业已经将语言的实际运用能力作为一项招聘人才的重要标准。在人才竞争越来越激烈的当代，只有不断的充实自己，才有可能在职业竞争的社会浪潮中取得胜利。口语表达能力对学生未来的职业生涯有着举足轻重的作用。在越来越多的外企在中国寻求发展，在对我国的人才提供了更多的机遇的同时，也是对我国教育的一种考验。职高学校作为主要培养技能型人才的摇篮，更要重视培养学生对语言的实际运用能力，而这就体现在学生的口语表达能力上。职高教学要提高学生的综合文化素质。
2 我国职高学生口语表达能力还有待提高
尽管国家一直在倡导素质教育，并且对教学实行了改革，但在职高教育中，学生的口语表达能力还有待提高。职高学生在口语表达中多是害怕说和不想说。对于学生在口语表达中所表现的心理一般是由于在学习中，对知识掌握的不扎实、对单词的发音不准确，害怕说错引起大家的嘲笑，这归根结底还是教学环节出现了问题。那么我们如何使学生克服在口语表达中的恐惧心理呢？下面我们就来探讨一下。
通过心理学家的研究认为，害怕在众人面前说话是一个人类的普遍现象，这跟人们所成长的环境有密切关系。但是通过后天的努力，对人际交往能力的培养，这种心理会逐渐减弱。职高学生处在成长时期，更关注别人对自己的评价，在口语表达中，难免会有所顾虑，没有自信。所以对于职高学生来讲，只有通过不断的、刻意的训练去改善在口语交流中的恐惧心理，树立自信心，克服在口语表达中不敢说的现象。
在职高学校教学中，由于教学环境的影响，使得很多学生不想通过口语表达来展示自己的口语水平，时间久了，口语水平也下降了。由于得不到适当的练习，口语表达能力停滞不前。可能大家都了解在职高学校学习的学生大多是为了适应社会对人才的需求，选择一门技能。虽然职高学生里不乏有口语表达能力较强的人，但在普遍口语表达水平较低的学生中，让他们缺乏了口语交际的环境，而且在他们还并不成熟的学习心理中，会羞于在人前显示自己的能力。这使得职高口语教学的开展受到的很大的影响。
3 在职高口语教学中，学生口语表达能力的培养策略探究
那么如何去改善职高口语教学的这种现状，让学生能积极的参与到口语教学中？这是职高口语教学需要突破的问题。接下来我们通过对学生口语表达能力的培养策略进行一些探究。
3.1 教师要引导学生口语练习
俗话说：“师父领进门，修行在个人”。对于口语教学来说，也是这个道理，口语教学重在“师父”如何引导学生认识口语表达的重要性，如何运用放言知识进行语言交流。而口语表达能力并不是一朝一夕就能得到提高的，需要学生在不断的训练中才能得到提高。教师在口语教学中，要重视为学生营造口语交际环境，制造口语交际氛围，鼓励学生参与到口语交际能力的训练中。要让学生看到口语练习的效果，才能激发学生对口语表达的兴趣，提高学生对口语表达的信心。而在口语教学中，教师要注意口语练习的选材，为学生挑选适合他们的口语练习场景和话题，并将语言知识作为指导训练的理论基础，使学生从根本上提高语言的实际运用能力，为学生争取更多的口语练习时间，实现职高教育的教学目标，为社会培养实践能力强的人才。
3.2 拓展口语练习
除了教师为学生专门创设的口语练习环境，学生还可以通过寻找其它的途径来丰富自己的口语表达能力。例如学校可以通过组织一些关于口语表达的课外文化活动，来训练学生的口语表达能力。还可以通过参加一些口语社团，在一些活动中得到口语学习交流的机会，使学生在提高口语能力的基础上，促进学生的全面发展。另外，学生还可以通过参加一些社会实践，来提高口语表达能力。例如多参加一些志愿者的活动，训练與人之前的口语交流能力。
结束语
在面对目前职高学生口语表达能力的现状，教学工作者要正视这个问题，引导学生充分认识到口语表达能力对未来职业选择的影响，调动学生口语表达的主动性，为学生营造口语练习的氛围，促进学生口语练习的开展，从根本上提高学生口语表达能力。
【关键词】职高 口语表达能力 培养策略
在职高语言教学中，不仅要使学生掌握丰富的语言文化知识，还需要促进学生的语言理论知识向实践语言技能转化，实现语言教学的目标。在职高语言教学中，要培养学生主动学习的意识，促进学生积极参与到教学中，使教师和学生在课堂教学中形成良好的互动，进而达到培养学生口语表达能力的目的。
1 培养学生口语表达能力在职高语言教学中的重要性
随着我国社会经济的不断发展，在国际中的地位备受瞩目，为了提高我国国民文化素质，国家更加重视发展教育事业。在国家提倡素质教育的前提下，我们还要发展具有实践能力强的人才。
目前，我国与国际之间的贸易往来频繁，在与外国友人的人际交往中，口语表达能力显得尤为重要。语言是人类交往的工具，是需要表达出来，才能让别人了解你的意图。因此，在语言教学中，要鼓励学生说出来，否则一切都是空谈。在市场经济不断的发展中，许多行业已经将语言的实际运用能力作为一项招聘人才的重要标准。在人才竞争越来越激烈的当代，只有不断的充实自己，才有可能在职业竞争的社会浪潮中取得胜利。口语表达能力对学生未来的职业生涯有着举足轻重的作用。在越来越多的外企在中国寻求发展，在对我国的人才提供了更多的机遇的同时，也是对我国教育的一种考验。职高学校作为主要培养技能型人才的摇篮，更要重视培养学生对语言的实际运用能力，而这就体现在学生的口语表达能力上。职高教学要提高学生的综合文化素质。
2 我国职高学生口语表达能力还有待提高
尽管国家一直在倡导素质教育，并且对教学实行了改革，但在职高教育中，学生的口语表达能力还有待提高。职高学生在口语表达中多是害怕说和不想说。对于学生在口语表达中所表现的心理一般是由于在学习中，对知识掌握的不扎实、对单词的发音不准确，害怕说错引起大家的嘲笑，这归根结底还是教学环节出现了问题。那么我们如何使学生克服在口语表达中的恐惧心理呢？下面我们就来探讨一下。
通过心理学家的研究认为，害怕在众人面前说话是一个人类的普遍现象，这跟人们所成长的环境有密切关系。但是通过后天的努力，对人际交往能力的培养，这种心理会逐渐减弱。职高学生处在成长时期，更关注别人对自己的评价，在口语表达中，难免会有所顾虑，没有自信。所以对于职高学生来讲，只有通过不断的、刻意的训练去改善在口语交流中的恐惧心理，树立自信心，克服在口语表达中不敢说的现象。
在职高学校教学中，由于教学环境的影响，使得很多学生不想通过口语表达来展示自己的口语水平，时间久了，口语水平也下降了。由于得不到适当的练习，口语表达能力停滞不前。可能大家都了解在职高学校学习的学生大多是为了适应社会对人才的需求，选择一门技能。虽然职高学生里不乏有口语表达能力较强的人，但在普遍口语表达水平较低的学生中，让他们缺乏了口语交际的环境，而且在他们还并不成熟的学习心理中，会羞于在人前显示自己的能力。这使得职高口语教学的开展受到的很大的影响。
3 在职高口语教学中，学生口语表达能力的培养策略探究
那么如何去改善职高口语教学的这种现状，让学生能积极的参与到口语教学中？这是职高口语教学需要突破的问题。接下来我们通过对学生口语表达能力的培养策略进行一些探究。
3.1 教师要引导学生口语练习
俗话说：“师父领进门，修行在个人”。对于口语教学来说，也是这个道理，口语教学重在“师父”如何引导学生认识口语表达的重要性，如何运用放言知识进行语言交流。而口语表达能力并不是一朝一夕就能得到提高的，需要学生在不断的训练中才能得到提高。教师在口语教学中，要重视为学生营造口语交际环境，制造口语交际氛围，鼓励学生参与到口语交际能力的训练中。要让学生看到口语练习的效果，才能激发学生对口语表达的兴趣，提高学生对口语表达的信心。而在口语教学中，教师要注意口语练习的选材，为学生挑选适合他们的口语练习场景和话题，并将语言知识作为指导训练的理论基础，使学生从根本上提高语言的实际运用能力，为学生争取更多的口语练习时间，实现职高教育的教学目标，为社会培养实践能力强的人才。
3.2 拓展口语练习
除了教师为学生专门创设的口语练习环境，学生还可以通过寻找其它的途径来丰富自己的口语表达能力。例如学校可以通过组织一些关于口语表达的课外文化活动，来训练学生的口语表达能力。还可以通过参加一些口语社团，在一些活动中得到口语学习交流的机会，使学生在提高口语能力的基础上，促进学生的全面发展。另外，学生还可以通过参加一些社会实践，来提高口语表达能力。例如多参加一些志愿者的活动，训练與人之前的口语交流能力。
结束语
在面对目前职高学生口语表达能力的现状，教学工作者要正视这个问题，引导学生充分认识到口语表达能力对未来职业选择的影响，调动学生口语表达的主动性，为学生营造口语练习的氛围，促进学生口语练习的开展，从根本上提高学生口语表达能力。