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【摘要】中等职业教育在我国基础教育中占据重要的作用和地位。中等职业院校是培养和输送各类专业人才的重要基地。随着全球化进程的不断加快，英语越来越成一种广泛的国际交流工具，英语也成为中职教学科目中的基础性学科。句型教学是中职英语教学中被广泛应用的教学方式之一，本文结合英语教学中的实际，分析当前中职英语教学的现状，从多个方面浅析句型教学在中职英语教学中的重要性，最后就如何在中职英语教学中良好的运用句型教学提出了几点建议。
【关键词】中职英语 句型教学 重要性 建议
学习过英语的人或多或少有这样的体会，虽然掌握了一些英语单词和基本语法，但是在英语的说、写方面还是难以很好的表达自己，一个重要的原因就是没有掌握好英语句型。句型即句子的语言结构，如果将句型比做一副骨架，则语法规则和词汇就好比是血和肉，以句型为支撑点，填充进词汇和语法，整体才能结实牢固而又丰满。因此，在英语教学中帮助学生掌握好英语句型，对于英语学习具有重要的作用，有助于学生提高写作、阅读、口语能力，从而真正的掌握并运用英语。
1 当前我国中职英语教学的现状
1.1 中职院校生源的英语基础普遍薄弱。近些年来，中职院校的生源大部分来自于因学习成绩不好而无法升入高中的初中生，甚至包括初中都还未毕业的学生。这些学生英语水平参差不齐，少数学生能进行简单的日常对话，具备一定的英语写作阅读能力，大多数整体上基础较差，个别的学生甚至连26个字母都无法正确的读写。中职院校的学生缺乏对英语学习的兴趣和热情，很多学生产生了厌学、反感英语课的消极情绪。
1.2 中职院校缺乏对英语教学的重视。英语是一门中职院校学生必修的文化课，是基础性课程。但是在现实中，很多院校存在严重的“轻文化课，重专业课”的错误思想。
1.3 中职英语教学方式普遍单一。许多中职院校英语教师还是采用传统的教学方式——翻译法。只是将英语循规蹈矩的翻译下来，不告诉学生为何如此理解，这种方式下学生难以真正理解文章本身的意思；采用传统的填鸭式教学方式，使教师处于一种主导地位，学生则处于被动地位，教师枯燥的教学方式使学生失去对英语学习的兴趣。
2 句型教学在中职英语教学中的重要意义
2.1 句型教学是英语教学的重要基础。句型即句子的语言结构，清晰的句型有助于学生理解句子所要表達的意思。在教学中，我们时常发现很多学生读英语文章数遍后，仍无法理解文章本身的意思，这主要是因为学生对句型结构不熟悉所致。掌握英语句型是学习英语的重要基础和前提。
2.2 句型教学是提高学生书面表达的重要途径。书面表达历来是中职学生英语学习的薄弱环节，很多学生书面表达错误累累，总闹出“中国式的英语”笑话。例如：I and Li Lei together go home，I am like play football，My hobby is swim.以上错误都是因为学生对5种基本英语句型掌握不扎实所致。因此，英语教师在授课时，让学生从简单句型到复杂句型进行反复练习。如此，练习时间久了，学生的书面表达水平就会渐渐的得到提高。
2.3 句型教学是提高学生阅读理解能力的重要方法。近些年来，各类英语考试都加大了对学生阅读理解能力的考核，阅读理解题的分值在考试中占的比重也越来越高。阅读理解题的选用文章经常会有很多陌生的单词，在不知所有单词的意思下，正确的理解句子的句型，可以使学生再短时间内理解文章大致意思。因此加强学生对句型的学习可以有效的帮助学生提高阅读理解能力。
2.4 句型教学可以有效提高学生的口语水平。学习英语最重要的是会说，能与人正常交流。但是很多国内学生学的都是“哑巴英语”，口语能力非常低。英语教师在授课时，可以试用下面这种模式让学生自主添加。以自我介绍为例，My name is_______，I am from_______，I am studying aL_________，My hobby is_________，I have a dream，It is___________.
3 如何在中职英语教学中更好的运用句型教学方式
3.1 中职英语教材中，每篇文章或多或少都有重点训练句型。因此教师要学会循循善诱，引导学生发现文章中的句型，并对学生详细的分析和讲解这些句型，这样可以加深学生对句型的理解并记忆。此外还可以使学生更好的理解文章意思，提高英语阅读理解能力。
3.2 加强学生对句型的反复练习，直至熟练。熟练了句型，语法、词汇搭配后可以让学生的英语口语脱口而出，提高了口语水平。在实践中，教会学生灵活运用“替换法”，用部分内容替换，举一反三的方式进行训练。例如：The reason why……is that……The reason why I Was unhappy is that I lost my mony，The reason why I have to go home is that my mother was ill.
3.3 掌握英语句型只是英语学习的基本方面，而将句型应用到具体的语境中才能表达所要表达的意思。教师在实际授课时可以采用情景教学法，为学生创造各样的情景，在情境中练习句型，加深印象。
结束语：
综上所述，句型教学在中职英语教学中起着重要的作用，中职院校英语教师应灵活的运用句型教学，提高学生英语学习的兴趣与积极性。唤起学生的求知欲望。当前很多企业单位在招聘时，十分关注英语运用能力，将英语运用能力作为考察的重点之一。中职学生应加强自身英语能力的提高，在，写作，阅读特别是口语表达方面多做努力。
【关键词】中职英语 句型教学 重要性 建议
学习过英语的人或多或少有这样的体会，虽然掌握了一些英语单词和基本语法，但是在英语的说、写方面还是难以很好的表达自己，一个重要的原因就是没有掌握好英语句型。句型即句子的语言结构，如果将句型比做一副骨架，则语法规则和词汇就好比是血和肉，以句型为支撑点，填充进词汇和语法，整体才能结实牢固而又丰满。因此，在英语教学中帮助学生掌握好英语句型，对于英语学习具有重要的作用，有助于学生提高写作、阅读、口语能力，从而真正的掌握并运用英语。
1 当前我国中职英语教学的现状
1.1 中职院校生源的英语基础普遍薄弱。近些年来，中职院校的生源大部分来自于因学习成绩不好而无法升入高中的初中生，甚至包括初中都还未毕业的学生。这些学生英语水平参差不齐，少数学生能进行简单的日常对话，具备一定的英语写作阅读能力，大多数整体上基础较差，个别的学生甚至连26个字母都无法正确的读写。中职院校的学生缺乏对英语学习的兴趣和热情，很多学生产生了厌学、反感英语课的消极情绪。
1.2 中职院校缺乏对英语教学的重视。英语是一门中职院校学生必修的文化课，是基础性课程。但是在现实中，很多院校存在严重的“轻文化课，重专业课”的错误思想。
1.3 中职英语教学方式普遍单一。许多中职院校英语教师还是采用传统的教学方式——翻译法。只是将英语循规蹈矩的翻译下来，不告诉学生为何如此理解，这种方式下学生难以真正理解文章本身的意思；采用传统的填鸭式教学方式，使教师处于一种主导地位，学生则处于被动地位，教师枯燥的教学方式使学生失去对英语学习的兴趣。
2 句型教学在中职英语教学中的重要意义
2.1 句型教学是英语教学的重要基础。句型即句子的语言结构，清晰的句型有助于学生理解句子所要表達的意思。在教学中，我们时常发现很多学生读英语文章数遍后，仍无法理解文章本身的意思，这主要是因为学生对句型结构不熟悉所致。掌握英语句型是学习英语的重要基础和前提。
2.2 句型教学是提高学生书面表达的重要途径。书面表达历来是中职学生英语学习的薄弱环节，很多学生书面表达错误累累，总闹出“中国式的英语”笑话。例如：I and Li Lei together go home，I am like play football，My hobby is swim.以上错误都是因为学生对5种基本英语句型掌握不扎实所致。因此，英语教师在授课时，让学生从简单句型到复杂句型进行反复练习。如此，练习时间久了，学生的书面表达水平就会渐渐的得到提高。
2.3 句型教学是提高学生阅读理解能力的重要方法。近些年来，各类英语考试都加大了对学生阅读理解能力的考核，阅读理解题的分值在考试中占的比重也越来越高。阅读理解题的选用文章经常会有很多陌生的单词，在不知所有单词的意思下，正确的理解句子的句型，可以使学生再短时间内理解文章大致意思。因此加强学生对句型的学习可以有效的帮助学生提高阅读理解能力。
2.4 句型教学可以有效提高学生的口语水平。学习英语最重要的是会说，能与人正常交流。但是很多国内学生学的都是“哑巴英语”，口语能力非常低。英语教师在授课时，可以试用下面这种模式让学生自主添加。以自我介绍为例，My name is_______，I am from_______，I am studying aL_________，My hobby is_________，I have a dream，It is___________.
3 如何在中职英语教学中更好的运用句型教学方式
3.1 中职英语教材中，每篇文章或多或少都有重点训练句型。因此教师要学会循循善诱，引导学生发现文章中的句型，并对学生详细的分析和讲解这些句型，这样可以加深学生对句型的理解并记忆。此外还可以使学生更好的理解文章意思，提高英语阅读理解能力。
3.2 加强学生对句型的反复练习，直至熟练。熟练了句型，语法、词汇搭配后可以让学生的英语口语脱口而出，提高了口语水平。在实践中，教会学生灵活运用“替换法”，用部分内容替换，举一反三的方式进行训练。例如：The reason why……is that……The reason why I Was unhappy is that I lost my mony，The reason why I have to go home is that my mother was ill.
3.3 掌握英语句型只是英语学习的基本方面，而将句型应用到具体的语境中才能表达所要表达的意思。教师在实际授课时可以采用情景教学法，为学生创造各样的情景，在情境中练习句型，加深印象。
结束语：
综上所述，句型教学在中职英语教学中起着重要的作用，中职院校英语教师应灵活的运用句型教学，提高学生英语学习的兴趣与积极性。唤起学生的求知欲望。当前很多企业单位在招聘时，十分关注英语运用能力，将英语运用能力作为考察的重点之一。中职学生应加强自身英语能力的提高，在，写作，阅读特别是口语表达方面多做努力。