【摘 要】
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本文针对目前教育领域对建构主义产生的不同认识，对建构主义产生发展的历史及其思想发展过程中形成的几大主要流派的核心思想进行了较为彻底、全面的解析，提出从辩证唯物主义的
【机 构】
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陕西师范大学新闻与传播学院,北京师范大学信息科学学院
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本文针对目前教育领域对建构主义产生的不同认识，对建构主义产生发展的历史及其思想发展过程中形成的几大主要流派的核心思想进行了较为彻底、全面的解析，提出从辩证唯物主义的视角理解意义建构的思想，以汲取建构主义思想的合理内核。在此基础上，进一步提出了意义建构的心理机制模型，从时间进程和空间结构两个角度对意义建构的心理机制进行了初步的探讨。
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