论文部分内容阅读
摘要：《机械制图》是一门实戏性较强的专业基础课，通过了解学员的具体情况，在教学中采用激发和培养学员的学习兴趣，在教学中精讲和多练相结合，加强理论与实践能力培养等方法，取得了良好的教学效果。
关键词：机械制图;学习兴趣;教学方法;实践锻炼
《機械制图》一直是机械加工的专业基础课，担负着培养学员空间想象力、绘制和阅读机械图样等能力的重要任务，学好这门课程将直接影响学员对后续专业课的学习。要想上好这门课一定要在理论教学中注重激发学员的学习兴趣，巧妙地应用口诀、精讲、多练等有效教学方法及多媒体等先进的教学手段，让学员听得懂、学得会。在实训教学中，通过让学员动手练，使理论和实践都能得到进一步的强化。
1注重激发和培养学员的学习兴趣
1.1引导学员从实物联系理论
成功的课堂教学，始于良好的开端，教员要在学员初次接触该课程时，讲清课程特点、内容和用途，以吸引学员的注意力，使学员产生一种新鲜感，进而产生学习兴趣和探索愿望。比如教员在讲三投影体系时，将实物模型、粉笔盒等放置在三投影体系内，这样让学员自然地关注起身边普遍存在的、平时却又不太注意的许许多多立体结构体系，并试着表述它们的结构和位置。
1.2注意精讲
合理组织课堂教学内容，有效实施课堂调控。《机械制图》课程理论性强，教学课时有限，因此要确定本课程各章节的重点、难点、关键。在精讲的过程中，要注意引导学员积极进行分析和综合的思维活动，如：形体分析法和线面分析法是画图和读图的基本方法。在绘制组合体的视图时，要弄清它由几个基本几何体组成，各基本几何体的形状、位置，相邻两基本几何体的组合形式，这就是分析的过程。然后按照每个基本几何体的所在位置逐个画出它们的三视图，注意根据组合形式正确画出相邻两基本体视图的交线，这样把单个的分析综合起来，从而得到组合体的视图，这就是综合的过程。教师在讲授时，要经常地启发学员去分析和综合。另外，还要注意启发学员进行推理的思维活动。
1.3巧用口诀，化繁为简
《机械制图》需要学员理解记忆的东西相对较多，为帮助学员找到记忆最简单的方法，可以用生动形象的语句，把一些抽象原理和投影特性用口诀的形式表达出来。如教员在讲到“直线的投影特性”时可以用“两平一斜：平行线”、“两垂一点：垂直线”、“三斜三短：一般线”;而讲到“平面的投影特性”时启发学员总结口诀，可以用“一面两线：平行面”、“两面一线：垂直面”、“三个平面：一般面喇。这些口诀简明而形象，又便于学员运用，而且还记得牢，效果非常明显。
1.4构建和谐的课堂气氛
良好的师生关系益于活跃课堂气氛，而活跃的课堂气氛也能激发学员的学习兴趣。在日常教学之外，教师也应从各个方面关心学员，与学员多做交流，拉近师生距离。和谐的师生关系容易在教学活动中统一思想，统一行动，让教员在这一过程中处于主导地位，并积极实现预定教学目标分析问题深入浅出，语言生动有趣，学员就会产生极大的兴趣，听课时就会聚精会神，效率自然就高。
1.5采用多媒体教学与传统教学相结合
《机械制图》课程较抽象，多媒体教学能把抽象的知识内容形象化、直观化。根据教学内容或案例制作课件，使之更具直观性，使教学过程深入浅出，如利用3DMAX制作的三维动画，就可以任意显示物体的不同角度，并将物体任意拆开与组合，再配上CAD和PowerPoint制作的课件和物体的三视图绘制步骤，学员更易理解、吸收，从而激发学员的学习兴趣。
在充分发挥多媒体教学先进性的同时，仍然要利用图形、模型或实物相结合，在制图课上，教员仍然要借助制图工具进行正确地模型示范，以严谨的工作态度感染学员，以身作则，使学员养成认真负责、耐心细致的学习习惯，让学员近距离观察、观摩实物模型，使学员由二维平面图形轻而易举地想象到三维空间形体的形状。
2提高学员的动手能力
2.1针对性地练
《机械制图》国家标准中尺寸标注的规定要求较多，对学员来讲是一大难点，为了帮助学员理解、记忆有关规定，练习题型可用填空题、改错题、选择题或画出三视图，让学员自行标注尺寸，在练习中增强教学的针对性，提高教学效率。
2.2有层次地练
因为学员学历水平参差不齐，练习要由浅入深，循序渐进。《机械制图》是工程界交流的技术语言，有很多东西需要条理化、系统化培养学员高效率地练习，比如画组合体三视图要引导学员用形体分析法分析组合体再画图，以免无从下手。教员要有意识地分层次让学员练习。
2.3培养学员的空间想象能力
在教学过程中，充分利用与教材配套的挂图和木制模型来引导学员所达到的效果，是用任何形象生动的言语描述都无法替代的。在教学过程中充分利用挂图、木模和课本中的例题、插图，把课文内容与之结合起来，并适时引导学员进行空间想象，完成读图、填图、分析图形和绘制物体投影三视图等练习。
3加强理论与实践结合的能力
3.1坚持理论与生产相结合
《机械制图》是一门专业基础课，它有着较强的实践性，培养较强的空间想象能力和表达能力除了通过一定课时的绘图读图、切制模型等练习还要注重实践教学，让学员早接触生产实际，在实践锻炼中提高识图能力。
3.2加强实训实践
在制图课的最后阶段，安排学员集中进行一段时间的零件测绘，给出零件，对所给的零件进行结构分析，在学员中展开讨论，最终确定理想的表达方法，进行尺寸分析，选择尺寸基准，进行合理的标注，并合理确定技术要求，然后再确定图纸幅面大小，画出图板大作业。教员可以将学员分组，然后对每组进行评比，分析常见错误，评出优秀方法，让学员现场对比。这样在实践中对理论进行一次检验，并进行有针对性地练习，使学员普遍掌握理论知识，并具备一定的动手能力，为生专业实践打下较为扎实的基础。并进行1次以上的知识技能比赛，提高学员的学习兴趣和动手能力。
3.3联系生产实践
针对《机械制图》实践性强的特点，与专业密切联系，可通过让学员到专业车场实习，了解零件生形状特征，使学员对零件形成感性认识;让学员作为实习生进车场工作，亲自动手参与装卸，以让学员感悟理论知识虽然重要，但实训才是关键。如果前期理论学得好，实训才能做得扎实，就能很快地适应相应的工作岗位，工作起来得心应手。
总之，通过这样的教学方法培养出的学员能极快地适应专业课的学习，胜任相应工作，有助于岗位需求的培养，突出职业教育特色。
关键词：机械制图;学习兴趣;教学方法;实践锻炼
《機械制图》一直是机械加工的专业基础课，担负着培养学员空间想象力、绘制和阅读机械图样等能力的重要任务，学好这门课程将直接影响学员对后续专业课的学习。要想上好这门课一定要在理论教学中注重激发学员的学习兴趣，巧妙地应用口诀、精讲、多练等有效教学方法及多媒体等先进的教学手段，让学员听得懂、学得会。在实训教学中，通过让学员动手练，使理论和实践都能得到进一步的强化。
1注重激发和培养学员的学习兴趣
1.1引导学员从实物联系理论
成功的课堂教学，始于良好的开端，教员要在学员初次接触该课程时，讲清课程特点、内容和用途，以吸引学员的注意力，使学员产生一种新鲜感，进而产生学习兴趣和探索愿望。比如教员在讲三投影体系时，将实物模型、粉笔盒等放置在三投影体系内，这样让学员自然地关注起身边普遍存在的、平时却又不太注意的许许多多立体结构体系，并试着表述它们的结构和位置。
1.2注意精讲
合理组织课堂教学内容，有效实施课堂调控。《机械制图》课程理论性强，教学课时有限，因此要确定本课程各章节的重点、难点、关键。在精讲的过程中，要注意引导学员积极进行分析和综合的思维活动，如：形体分析法和线面分析法是画图和读图的基本方法。在绘制组合体的视图时，要弄清它由几个基本几何体组成，各基本几何体的形状、位置，相邻两基本几何体的组合形式，这就是分析的过程。然后按照每个基本几何体的所在位置逐个画出它们的三视图，注意根据组合形式正确画出相邻两基本体视图的交线，这样把单个的分析综合起来，从而得到组合体的视图，这就是综合的过程。教师在讲授时，要经常地启发学员去分析和综合。另外，还要注意启发学员进行推理的思维活动。
1.3巧用口诀，化繁为简
《机械制图》需要学员理解记忆的东西相对较多，为帮助学员找到记忆最简单的方法，可以用生动形象的语句，把一些抽象原理和投影特性用口诀的形式表达出来。如教员在讲到“直线的投影特性”时可以用“两平一斜：平行线”、“两垂一点：垂直线”、“三斜三短：一般线”;而讲到“平面的投影特性”时启发学员总结口诀，可以用“一面两线：平行面”、“两面一线：垂直面”、“三个平面：一般面喇。这些口诀简明而形象，又便于学员运用，而且还记得牢，效果非常明显。
1.4构建和谐的课堂气氛
良好的师生关系益于活跃课堂气氛，而活跃的课堂气氛也能激发学员的学习兴趣。在日常教学之外，教师也应从各个方面关心学员，与学员多做交流，拉近师生距离。和谐的师生关系容易在教学活动中统一思想，统一行动，让教员在这一过程中处于主导地位，并积极实现预定教学目标分析问题深入浅出，语言生动有趣，学员就会产生极大的兴趣，听课时就会聚精会神，效率自然就高。
1.5采用多媒体教学与传统教学相结合
《机械制图》课程较抽象，多媒体教学能把抽象的知识内容形象化、直观化。根据教学内容或案例制作课件，使之更具直观性，使教学过程深入浅出，如利用3DMAX制作的三维动画，就可以任意显示物体的不同角度，并将物体任意拆开与组合，再配上CAD和PowerPoint制作的课件和物体的三视图绘制步骤，学员更易理解、吸收，从而激发学员的学习兴趣。
在充分发挥多媒体教学先进性的同时，仍然要利用图形、模型或实物相结合，在制图课上，教员仍然要借助制图工具进行正确地模型示范，以严谨的工作态度感染学员，以身作则，使学员养成认真负责、耐心细致的学习习惯，让学员近距离观察、观摩实物模型，使学员由二维平面图形轻而易举地想象到三维空间形体的形状。
2提高学员的动手能力
2.1针对性地练
《机械制图》国家标准中尺寸标注的规定要求较多，对学员来讲是一大难点，为了帮助学员理解、记忆有关规定，练习题型可用填空题、改错题、选择题或画出三视图，让学员自行标注尺寸，在练习中增强教学的针对性，提高教学效率。
2.2有层次地练
因为学员学历水平参差不齐，练习要由浅入深，循序渐进。《机械制图》是工程界交流的技术语言，有很多东西需要条理化、系统化培养学员高效率地练习，比如画组合体三视图要引导学员用形体分析法分析组合体再画图，以免无从下手。教员要有意识地分层次让学员练习。
2.3培养学员的空间想象能力
在教学过程中，充分利用与教材配套的挂图和木制模型来引导学员所达到的效果，是用任何形象生动的言语描述都无法替代的。在教学过程中充分利用挂图、木模和课本中的例题、插图，把课文内容与之结合起来，并适时引导学员进行空间想象，完成读图、填图、分析图形和绘制物体投影三视图等练习。
3加强理论与实践结合的能力
3.1坚持理论与生产相结合
《机械制图》是一门专业基础课，它有着较强的实践性，培养较强的空间想象能力和表达能力除了通过一定课时的绘图读图、切制模型等练习还要注重实践教学，让学员早接触生产实际，在实践锻炼中提高识图能力。
3.2加强实训实践
在制图课的最后阶段，安排学员集中进行一段时间的零件测绘，给出零件，对所给的零件进行结构分析，在学员中展开讨论，最终确定理想的表达方法，进行尺寸分析，选择尺寸基准，进行合理的标注，并合理确定技术要求，然后再确定图纸幅面大小，画出图板大作业。教员可以将学员分组，然后对每组进行评比，分析常见错误，评出优秀方法，让学员现场对比。这样在实践中对理论进行一次检验，并进行有针对性地练习，使学员普遍掌握理论知识，并具备一定的动手能力，为生专业实践打下较为扎实的基础。并进行1次以上的知识技能比赛，提高学员的学习兴趣和动手能力。
3.3联系生产实践
针对《机械制图》实践性强的特点，与专业密切联系，可通过让学员到专业车场实习，了解零件生形状特征，使学员对零件形成感性认识;让学员作为实习生进车场工作，亲自动手参与装卸，以让学员感悟理论知识虽然重要，但实训才是关键。如果前期理论学得好，实训才能做得扎实，就能很快地适应相应的工作岗位，工作起来得心应手。
总之，通过这样的教学方法培养出的学员能极快地适应专业课的学习，胜任相应工作，有助于岗位需求的培养，突出职业教育特色。