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小学低段的学生自制力不强,直观学习的意识不明确,对课堂中的有效关注时间比较短.因此,对低段学生来说,小学低段数学教学应该结合学科特点,根据低段学生的年龄特征和身心特点,精心设计导入,以新颖有趣的导入触发学生的好奇心,增强学生的探索心理,从而吸引学生的注意力,使其迅速进入学习状态.
课堂导入技能在小学低段数学课堂的运用
【摘 要】
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小学低段的学生自制力不强,直观学习的意识不明确,对课堂中的有效关注时间比较短.因此,对低段学生来说,小学低段数学教学应该结合学科特点,根据低段学生的年龄特征和身心特点
【机 构】
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荆门市屈家岭管理区屈家岭中心小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2017年22期
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