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本研究在国内外相关文献研读的基础上,综合分析中国高职院校的实际情况、当代高职学生的特征以及在此特定环境中教育实施载体的特性,探索高职学生人文素质隐性教育评价指标体系.进一步构建包含隐性的环境教育、隐性的思想政治教育、隐性的身心健康教育、隐性的实践体验教育、隐性的网络文明教育5个维度,共17个测项的评价体系理论模型,以期有针对性地指导高职院校人文素质的教育工作.