论文部分内容阅读
目的探讨体验性教学方法在临床护理课程中的应用效果。方法以2013级护理本科生为对象，将临床护理学中的部分教学内容整合成为体验课程，通过确定教学目标、情境设置、预设体验任务，借助体验道具的使用，使学生同时体验患者的躯体及心理感受，并由教师带领完成引导性反馈。实验课程结束后，发放调查表了解学生对体验式教学效果的评价。结果75．9％的学生认为这种教学方式很有必要，24．1％认为有必要；70．4％的学生对体验性教学的组织和安排非常满意，29．6％满意；100．0％的学生认为可以帮助自己从患者的角度出发提供照顾。结