利用触摸屏一体机的多媒体功能开展教学已成为幼儿园语言教学的新途径。但在实践过程中，教师有的只是把触摸屏一体机中的多媒体课件完整地讲述、朗读一遍，形式枯燥乏味，引不起幼儿的兴趣。怎样有效利用触摸屏一体机提升幼儿在语言活动中的能力？我们应该依据幼儿的语言表达水平，利用触摸屏一体机开展生動的幼儿可以亲身体验参与的系列语言学习活动。
　　玩转图卡有意思—— “伸出手来”点一点
　　教师需要从孩子的视角去理解他们的语言表达、思维方式，把握他们学习语言的特点。“人机互动”是触摸屏一体机的一大优势，它能根据所需按不同的顺序展示文字信息，字体多样，动画效果，色彩丰富，效果奇特，并能给予正确的反馈。孩子自己在上面操作，自然而然地爱说，敢说，有兴趣地说，在愉快中提升了语言表达能力。
　　◎案例一：中班语言活动“小兔子开铺子”让幼儿打乱故事图卡，重新排序，实现人机对话，自我学习。幼儿用手在屏幕上点击一下，就会出现故事中的实物，这时候课件里传出提示的声音：“请配上正确的图卡。”选对了屏幕上会出现一个红花，错了就会惋惜地说一声：“对不起，你做错了，继续加油啊。”并跳出一个鼓励的表情。幼儿还可以运用触摸屏一体机的图片切换、拖拉、放大等功能清晰地观看“小兔子铺里”物品随意摆放的过程。有意思的人机互动让选错的幼儿不会特别沮丧，还能激起他们再次学习语言的兴趣。
　　语音录制有新奇——“张开嘴来”说一说
　　大部分小班年龄段的幼儿由于受语言发展的局限在语言活动中不擅长表达，触摸屏一体机在语言教学中再次发挥了它的优势——录音功能。
　　◎案例二：小班年段在“三八”主题活动中开展了“我爱妈妈”触摸屏一体机的语言教学活动，大部分孩子在点触环节都很积极举手上来操作，但是操作中却不太会说，表达的内容也重复单一。为此我们调整教学环节，用触摸屏一体机的“录音功能”将孩子们说的话先录制好，然后再用触摸屏一体机的播放功能让孩子们听听自己对妈妈说的话。新奇好玩的录音环节激发了孩子们想说的意愿，让胆小不敢说的孩子说出自己心里想说的话，一步步帮助幼儿提高语言表述水平，促进幼儿的深度学习。
　　视频分享有益处—— “身体动来”演一演
　　《3—6岁儿童学习发展与指南》指出：“应为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说……”触摸屏一体机在语言教学中再次发挥了它的优势——视频录制。
　　◎案例三：大班语言活动“我是小小中国人”对幼儿在语言活动中的对话、儿歌接龙、演说进行视频录制，并联结幼儿语言活动中的关键经验，给予个性化支持。幼儿在小组分享活动中，特别关注自己在视频中的表现和别人的评价。活动结束后幼儿还能基于已有经验，创编出新的儿歌，自主点击屏幕录制各自小组的表演内容。我们发现教学效果明显优于传统教学中的图片讲解。
　　触摸屏一体机在幼儿园语言教学上的成功应用，犹如为幼儿语言学习插上了一双隐形的翅膀。今后，我们要把触摸屏一体机与其他教学方法、教学媒介进一步整合起来，运用到幼儿教育的方方面面，促进幼儿健康快乐成长。
　　（作者单位浙江省杭州市拱墅区康运幼儿园）
　　责任编辑：周广琪