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【摘 要】时代正在不断的发展和进步当中，信息化时代已经到来。计算机的应用已经得到普及，高职计算机课程的教育在当今社会显得尤为重要，高职计算机教育教学应该跟上时代的步伐，在教学方法当中注入新的教学理念，提倡新的教学方法，便于高职学校培养出更多的计算机人才。
【关键词】高职计算机课程 教学方法
现如今，我國现代化经济的发展速度非常快，对各行各业的要求都在逐渐的提高，计算机作为一个被国民广泛应用的工具，为人们的生活、工作、学习提供了很大的便利，因此高职计算机课程的教育教学在当下是一个热点问题，采用新鲜的教学理念，丰富的教学方法，才能让高职计算机课程教学更加出彩。
一、高职计算机教育教学观念的更新
（一）教师自身要加强对高职计算机课程的认识和学习
现如今，各行各业都在不断的发展壮大之中，我国教育教学的发展速度是非常快的，高职计算机的教学内容和教学大纲，这几年也在不断的改革当中，因此现代社会对高职计算机教师本身的要求也在不断的提高，高职计算机教师担任的角色也在从单一转向多种，教师已经不仅仅是教学者的身份了，还是计算机教学当中的组织者、合作者、设计者等等。要想提高高职计算机课程的教学水平，教师本身就要不断的去学习，不断的更新自己的知识结构，唯有这样，教师才能跟上时代的步伐，适应时代的要求，提高高职计算机课程教学效果。
教师在平时工作当中，要注意对计算机课程教学学习资料的收集，与学生多做交流，帮助学生切实解决计算机学习中的问题，和学生共同进步。
（二）高职计算机教育教学观念的更新
传统的教学观念，注重的是知识的传授，教师只是单一的向学生进行知识理念的灌输，对于学习方法的传授并不注重。当下，我国的教育教学观念在不断的更新中，学生已经不仅仅满足于对计算机理论知识的学习和吸收了，教师应该注重学生对计算机操作能力的培养，提高学生学习计算机课程的兴趣，将枯燥的理论知识转化为实际的动手操作。高职计算机教育教学观念的更新对计算机的教学效果有着很大的帮助。
二、高职计算机课程授课方法的改变
高职计算机课程教学当中，通常都是采用板书和教师讲解结合的教学方式，但是这样的教学方式是存在一定弊端的，因为现在的计算机软件非常丰富，数量也多，大部分都是以图标方式和鼠标的操作为主的，操作更加直观，也更加便捷。这些计算机软件的应用和操作在黑板上无法得到展示的，枯燥的进行理论知识讲解效果也不好，这就需要用到一些演示设备来对学生进行计算机教学讲解。
为了适应计算机课程的更新，教师的教学方法也要相应的进行变革更新，从而提高计算机教学效果。采用先讲解、后操作、再演示的教学方法，能够让学生更好的去接收计算机知识，高职院校加大对现代化多媒体教室的建设，采用大屏幕投影进行计算机教学，使教学变得更加直观和生动。
在高职计算机课程教学当中，教师采用任务驱动教学法进行教学是非常有效果的，所谓任务驱动教学法，就是将计算机课程中的章节分为若干个学习任务，将重点知识和操作技能体现其中，任务驱动教学法能够很好的促进师生之间的沟通，让学生能够边学边操作，学生在学习的过程当中不仅仅能够通过对计算机的操作来解决任务，还能够切身体会到每个重点知识的作用和功能。
三、提高高职计算机课程教学效果
众所周知，课堂上的时间是非常宝贵的，有效的利用课堂时间进行计算机学习，是每个教师的教学目的，但是计算机课程不同于其他学科，计算机课程是一个非常复杂，需要大量的练习和实践操作的一门学科，所以说要是想充分的利用好课堂上的时间，对教师来说是一个很大的挑战。
（一）计算机教学内容的选择要合理
我国计算机的发展速度是非常快的，掌握一手新鲜的教学资料对教师来说是很重要的，如何合理的去选择计算机教学内容，是目前教师们研究的关键问题，选择合理的计算机教学内容，能够提高学生们学习计算机的兴趣，学生们不仅仅是学习到新的知识，更能够学以致用。在计算机课程的选择上，应该以学生现有的知识作为一个基础，结合高职院校本身的教学水平，合理的去选择教学内容，所选内容要适应当下的计算机发展情况。
计算机所选课程的难度要适中，一方面，如果计算机课程过于困难，学生们不容易吸收知识，会产生厌倦感，本质上不愿意去学习，有些学生还会有学也学不会的想法出现，这就会影响学生们的学习质量。另一方面，计算机课程如果过于简单，学生们就会失去钻研的兴趣，学到一点皮毛就当做全部了，这在一定意义会让学生失去学习的动力和能力。由此可见，高职计算机课程教学内容的选择是非常重要的，要注意其合理性和实用性。
（二）计算机教学方法的选择要恰当
恰当的计算机教学方法能够起到事半功倍的效果，所以高职计算机教学方法的选择一定要慎重。
1.以学生为核心
高职计算机教学应该把学生作为核心，教师起到一个引导的作用，再配合操作练习，这样配合而来的教学效果更加明显，学生是一个教学核心，所有的教学工作都是围绕着这个核心来开展的，教师不再是从前的课堂主导者，学生才是课堂中真正的主人，教师对其及进行正确的引导，在这个过程里，能够培养学生的独立思考能力，让学生真正成为学习的主人，学生做计算机课程的操作练习，教师加以指导，学生熟练了计算机操作之后就会产生一种喜悦感，有利于学生学习兴趣的提升。
2.计算机教学当中注意对学生学习兴趣的培养
传统的教学模式，就是老师一味教，学生一味的听，学生学到的知识都是被教师灌输进大脑中的，但是学生本身的独立学习能力并没有提高，学习兴趣不高涨。因此在现代的计算机教学当中，教师要注意对学生学习兴趣的培养，锻炼学生的动手操作能力，学生自己动手，从中发现问题，和老师进行沟通，逐渐掌握计算机理论知识，熟悉计算机实际操作。高职计算机课程教学方法应该跟上时代的步伐，注重学生的实践操作能力，让学生把学习到的理论知识和实际操作进行一个有效的结合，真正做到学以致用。
总而言之，无论什么样的教学方法，最终目的都是为了帮助学生更好的学习计算机知识，培养学生学习计算机的兴趣，锻炼学生独立思考、独立操作的能力。教师应该全面的掌握教材，对教学方法进行改进，以学生为核心开展计算机教学工作，充分的调动学生对计算机课程的兴趣和学生学习的积极性，提高高职计算机课程的教学质量，为社会培养更多的计算机专业人才。
参考文献：
[1]朱亚东，陈玉.对高职计算机课程教学体系建立的深层思考[J].职教论坛，2012，08：27-29.
[2]吴丽娜.基于新形势下的高职计算机课程教学探究[J].中国科教创新导刊，2013，23：172.
[3]兰丽，贺桂英.高职计算机编程语言课程教学方法研究[J].计算机教育，2010，21：73-76.
【关键词】高职计算机课程 教学方法
现如今，我國现代化经济的发展速度非常快，对各行各业的要求都在逐渐的提高，计算机作为一个被国民广泛应用的工具，为人们的生活、工作、学习提供了很大的便利，因此高职计算机课程的教育教学在当下是一个热点问题，采用新鲜的教学理念，丰富的教学方法，才能让高职计算机课程教学更加出彩。
一、高职计算机教育教学观念的更新
（一）教师自身要加强对高职计算机课程的认识和学习
现如今，各行各业都在不断的发展壮大之中，我国教育教学的发展速度是非常快的，高职计算机的教学内容和教学大纲，这几年也在不断的改革当中，因此现代社会对高职计算机教师本身的要求也在不断的提高，高职计算机教师担任的角色也在从单一转向多种，教师已经不仅仅是教学者的身份了，还是计算机教学当中的组织者、合作者、设计者等等。要想提高高职计算机课程的教学水平，教师本身就要不断的去学习，不断的更新自己的知识结构，唯有这样，教师才能跟上时代的步伐，适应时代的要求，提高高职计算机课程教学效果。
教师在平时工作当中，要注意对计算机课程教学学习资料的收集，与学生多做交流，帮助学生切实解决计算机学习中的问题，和学生共同进步。
（二）高职计算机教育教学观念的更新
传统的教学观念，注重的是知识的传授，教师只是单一的向学生进行知识理念的灌输，对于学习方法的传授并不注重。当下，我国的教育教学观念在不断的更新中，学生已经不仅仅满足于对计算机理论知识的学习和吸收了，教师应该注重学生对计算机操作能力的培养，提高学生学习计算机课程的兴趣，将枯燥的理论知识转化为实际的动手操作。高职计算机教育教学观念的更新对计算机的教学效果有着很大的帮助。
二、高职计算机课程授课方法的改变
高职计算机课程教学当中，通常都是采用板书和教师讲解结合的教学方式，但是这样的教学方式是存在一定弊端的，因为现在的计算机软件非常丰富，数量也多，大部分都是以图标方式和鼠标的操作为主的，操作更加直观，也更加便捷。这些计算机软件的应用和操作在黑板上无法得到展示的，枯燥的进行理论知识讲解效果也不好，这就需要用到一些演示设备来对学生进行计算机教学讲解。
为了适应计算机课程的更新，教师的教学方法也要相应的进行变革更新，从而提高计算机教学效果。采用先讲解、后操作、再演示的教学方法，能够让学生更好的去接收计算机知识，高职院校加大对现代化多媒体教室的建设，采用大屏幕投影进行计算机教学，使教学变得更加直观和生动。
在高职计算机课程教学当中，教师采用任务驱动教学法进行教学是非常有效果的，所谓任务驱动教学法，就是将计算机课程中的章节分为若干个学习任务，将重点知识和操作技能体现其中，任务驱动教学法能够很好的促进师生之间的沟通，让学生能够边学边操作，学生在学习的过程当中不仅仅能够通过对计算机的操作来解决任务，还能够切身体会到每个重点知识的作用和功能。
三、提高高职计算机课程教学效果
众所周知，课堂上的时间是非常宝贵的，有效的利用课堂时间进行计算机学习，是每个教师的教学目的，但是计算机课程不同于其他学科，计算机课程是一个非常复杂，需要大量的练习和实践操作的一门学科，所以说要是想充分的利用好课堂上的时间，对教师来说是一个很大的挑战。
（一）计算机教学内容的选择要合理
我国计算机的发展速度是非常快的，掌握一手新鲜的教学资料对教师来说是很重要的，如何合理的去选择计算机教学内容，是目前教师们研究的关键问题，选择合理的计算机教学内容，能够提高学生们学习计算机的兴趣，学生们不仅仅是学习到新的知识，更能够学以致用。在计算机课程的选择上，应该以学生现有的知识作为一个基础，结合高职院校本身的教学水平，合理的去选择教学内容，所选内容要适应当下的计算机发展情况。
计算机所选课程的难度要适中，一方面，如果计算机课程过于困难，学生们不容易吸收知识，会产生厌倦感，本质上不愿意去学习，有些学生还会有学也学不会的想法出现，这就会影响学生们的学习质量。另一方面，计算机课程如果过于简单，学生们就会失去钻研的兴趣，学到一点皮毛就当做全部了，这在一定意义会让学生失去学习的动力和能力。由此可见，高职计算机课程教学内容的选择是非常重要的，要注意其合理性和实用性。
（二）计算机教学方法的选择要恰当
恰当的计算机教学方法能够起到事半功倍的效果，所以高职计算机教学方法的选择一定要慎重。
1.以学生为核心
高职计算机教学应该把学生作为核心，教师起到一个引导的作用，再配合操作练习，这样配合而来的教学效果更加明显，学生是一个教学核心，所有的教学工作都是围绕着这个核心来开展的，教师不再是从前的课堂主导者，学生才是课堂中真正的主人，教师对其及进行正确的引导，在这个过程里，能够培养学生的独立思考能力，让学生真正成为学习的主人，学生做计算机课程的操作练习，教师加以指导，学生熟练了计算机操作之后就会产生一种喜悦感，有利于学生学习兴趣的提升。
2.计算机教学当中注意对学生学习兴趣的培养
传统的教学模式，就是老师一味教，学生一味的听，学生学到的知识都是被教师灌输进大脑中的，但是学生本身的独立学习能力并没有提高，学习兴趣不高涨。因此在现代的计算机教学当中，教师要注意对学生学习兴趣的培养，锻炼学生的动手操作能力，学生自己动手，从中发现问题，和老师进行沟通，逐渐掌握计算机理论知识，熟悉计算机实际操作。高职计算机课程教学方法应该跟上时代的步伐，注重学生的实践操作能力，让学生把学习到的理论知识和实际操作进行一个有效的结合，真正做到学以致用。
总而言之，无论什么样的教学方法，最终目的都是为了帮助学生更好的学习计算机知识，培养学生学习计算机的兴趣，锻炼学生独立思考、独立操作的能力。教师应该全面的掌握教材，对教学方法进行改进，以学生为核心开展计算机教学工作，充分的调动学生对计算机课程的兴趣和学生学习的积极性，提高高职计算机课程的教学质量，为社会培养更多的计算机专业人才。
参考文献：
[1]朱亚东，陈玉.对高职计算机课程教学体系建立的深层思考[J].职教论坛，2012，08：27-29.
[2]吴丽娜.基于新形势下的高职计算机课程教学探究[J].中国科教创新导刊，2013，23：172.
[3]兰丽，贺桂英.高职计算机编程语言课程教学方法研究[J].计算机教育，2010，21：73-76.