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作为老师,我们也要时时提醒自己,孩子所处的班级文化、课堂是否真正鼓励表达自我,孩子的感受是否能够得到最 真实的肯定,孩子的某些真实,可能展现的不够完美,我们是不是还能接受他由衷的表达?我们是否能跟孩子一起快乐地聊天, 热情地探讨问题,并接纳真实的孩子的老师,才有辅导“写作文”的能力。
以童话故事《在牛肚子里旅行》教学设计为例——谈自我表达的欲望是写作的原动力
【摘 要】
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作为老师,我们也要时时提醒自己,孩子所处的班级文化、课堂是否真正鼓励表达自我,孩子的感受是否能够得到最 真实的肯定,孩子的某些真实,可能展现的不够完美,我们是不是还能
【机 构】
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江苏省溧阳市南渡中心小学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2021年2期
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