言为心声。我们所说的话——口头语言，会带有自己的心情和想法；同样，作为习作——书面语言，也应该融入自己的心情感受。怎样在文字中加入心理活动呢？读一读下面的几个片段，也许你会受到启发。
　　终于登到山顶，只见山顶上的帐篷五颜六色，大大小小，挨挨挤挤。在一望无际的高山草甸上，有的人正在搭帐篷；有的人已在帐篷里舒舒服服地坐着、躺着；还有的人毫无头绪地站在草甸上，不知如何搭帐篷……这么多的帐篷散落在草甸上，好似一片五彩缤纷的花海，又似一幅流光溢彩的画卷。此时的武功山，到处是欢呼声、歌唱声，似欢腾的大海，热闹非凡！帐篷节的晚上还会举行晚会，在高山上唱歌、跳舞，必定别有一番滋味吧。可是第二天我们要上学，不能在这里领略晚会的盛况，不能欣赏这非凡的景象……好可惜，我只能在家里幻想了。
　　——江西省芦溪县新泉学校五（1）中队 易容娇《家乡趣事》
　　指导老师 周 明
　　听到这极具杀伤力的数字，我的脑袋一下子懵了，心跳也急速加快。一定是老师把试卷拿反了，98还差不多。不过，老师一向心细，怎么可能会拿反了试卷！莫非，是批错了？也不可能，英语老师已经教了好几年书了，这种错误是不会犯的。为了验证自己的分数，我三步并作两步，连忙冲到讲台上领试卷，一看那红艳艳的分数，我傻眼了——真是86啊！刹那间我意识到，老师说的退步的同学就是我。可是，英语一直是我的强项啊。于是，我又怀着一丝希望，反反复复算了三遍，依旧是86分。一想到回家后要面临的“狂风暴雨”，我的眼泪就如断了线的珍珠一般直往下掉。同桌凑过来问道：“这不是你的强项吗？怎么没考好呢？”听到他的话，我的眼泪流得更厉害了，差一点就“水漫金山”。
　　——苏州市工业园区星湾学校五（7）班 仲思睿《令我伤心的一件事》
　　指导老师 顾 琴
　　我早早地就醒来了，顺手拿起一旁的手机，打开一看——天哪，才五点半！于是我又闭上眼睛，等待进入梦乡。可是，我却一次次“烙烧饼”——唉，实在是睡不着。
　　我望着天花板，想这么早起来能干什么呢？再说，平时只有妈妈这么早起来做饭。我突然灵光一闪，今天我就当一回“家长”，为爸爸妈妈服务。
　　说做就做！于是，我穿上自己的T恤衫和妈妈的拖地裙子。经过一番精心打扮后，我在大镜子前左照照右照照，乐滋滋地想：哈，有点“家长”味儿了。我一看手机——呵，都六点五十了！再不弄点吃的，算什么“家长”嘛！这时，我的脑袋里冒出了一个想法：嘿嘿，平常妈妈总是让我吃那难吃的八宝粥，今天……解放啰！今天早晨就吃面条吧！
　　——宿迁市泗洪县实验小学五（4）班 乔镜伊《今天我是家长》
　　指导老师 高晓红
　　你发现了吗？有了心理活动的参与，事情就会交代得特别清楚，而且人物心里的真实想法也会一目了然。你会在叙述事情时加入自己的内心想法吗？