随着时代的变迁，许多同行有一个共同的感受，即今天的中学生更难教。是啊，由于电视电脑的普及、诸多媒体的作用，现在的中学生知识面广、思维更为活跃。因此，“难教”便不难理解。基于此，我认为，激发学生学习兴趣是当务之急，当然，就语文教学而言激发兴趣方法是多样的，这里我主要谈谈开展语文活动，激发学生学习兴趣的一点体会。
　　语文活动是语文教学不可分割的一部分，开展好语文活动是新形势的需要，是落实新课标要求的具体体现，是提高学生主事文重要举措，对实施全面素质人有极其重要的意义。可以说，没有活动课的语文教学，不是一个完整的科学的教学体系。
　　一、开展语文活动要有计划，有针对性
　　语文实践活动进行之前，教师首先应该明确语文实践活动的目的。语文实践活动并不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，流于形式，而没有实质性的问题，更不能单凭教师一时的心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动应该是有准备的，将已有的语文知识技能在实践中应用，同时又是在应用中获得新知，提高能力的过程。
　　开展语文活动，要根据学生的年龄特点、知识结构以及教材教学进度而进行，要有计划、有针对性。如初一的学生，他们刚从小学升入中学，稚气未脱，知识结构单一，那么，诸如辩论会之类的语文活动便不适宜，另外，脱离教材的语文活动是盲目的，应针对单元课文教学的要求，设计相应的活动。这样，才能在激发兴趣的同时，完成教学任务，达到教学目的。如针对说明文单元，可设计让学生观察一个小动物的特点、生活习性来写一篇观察日记并进行评比；针对诗歌单元可设计一次诗歌朗诵比赛，通过活动，让学生展示自己的优点，发现不足，不断提高以增强学习的信心。
　　二、开展语文活动形式的多样化
　　语文实践活动课中，要高度重视和认真研究学科的特点、知识的属性、学习的规律等，并以此为根据合理设计活动，使学生在活动中获得综合性的发展。开展语文活动的形式是多样的。如故事会、诗歌朗诵比赛、辩论赛、办手抄报、排演小品、课本剧、演讲赛、影评、猜迷活动、广告设计、制作图书卡片、答记者问、即席采访、歌曲评介、情景对话等等。以上各种形式，在初中阶段笔者均采用过，其中，从初一到初三贯彻始终的是办手抄报和歌曲评介。我让学生办的手抄报，该报有固定的名称和固定的栏目，使用过的报有《初中生》《未来之星》等，报纸为四个版面，第一版是综合新闻，第二版是报刊集萃，第三版是热点话题，第四版是副刊。我把学生分为四人一组，每组办一期，期末进行评比，评选出“最佳期刊”、“最佳记者”、“小小评论家”、“未来作家”等荣誉称号。学生办报兴趣浓厚，在办报的同时，增长了知识、培养了能力，也发现了自己的不足。至于歌曲评介，我主要是在班上开展了每周一歌的活动，每周利用课余时间学唱一首新歌 ，做到人人会唱，然后对歌曲进行评论（主要针对歌词内容）；三言两语也可，长篇大论也可，见解突出者即获“本周之星”荣誉称号。当然，歌曲的选择老师必须把好关，应选择积极健康、向上、适合中学生特点的歌曲。一首好的歌曲就是一篇优美的诗歌或散文诗。学生在唱歌、评歌的同时也受到美的熏陶、培养了语感。
　　其它形式如故事会、诗朗诵、猜谜、情景对话等在初一、初二时较受学生欢迎，答记者问、即席采访、演讲赛、排演小品或课本剧适宜于学生上初二后开展，辩论会到初三时才有一定效果。
　　通过开展语文活动，改变了传统教学结构，使语文教学活了起来。一改过去老师一讲到底的现象，真正体现以学生为主体，教师为主导的新思维。事实上，学生的厌学除了社会影响而外，传统而沉闷的教学方式也是造成此现象的一大因素。因此，要激发学习兴趣，开展一些学生喜闻乐见的语文活动，不失为一种好的办法。通过开展语文活动，提高了学生学习语文的积极性，学生变被动为主动，培养学生读写听说的能力，提高学生素质，使素质教育落到实处。语文能力大大提高。