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摘要：中等职业教育是我国教育的一个重要组成部分。教育要面向现代化、知识化，就必须培养德、智、体全面发展的技能人才。本文从学校、教师和学生三个方面分析目前中职体育教学所存在的问题以及探讨解决问题策略。
关键词：中职体育；教学问题；教学对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0243-01
当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。未来社会发展更多地关注人的自身发展，身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在以后的工作中需要人们付出更多的脑力劳动和体力劳动。因此，中职学生的身体素质如何，将对他们以后是否能顺利完成工作任务产生重大影响。只有做好体育教学工作，真正增强学生体质、发展学生体能、培养良好思想品质和协作精神，才能在竞争中显示优势，以适应未来社会生活。
一、中职学校体育教学存在的主要问题
（一）学校因素。
首先，学校重视不够。许多中职学校领导认为中职教育的重点是技能的培养，所以学生的身体健康教育没有引起他们的重视，甚至还存在着忽视体育的倾向，使体育教学流于形式，没有落到实处，管理制度不够完善，缺乏有效的奖罚措施。
其次，体育教学资金投入不足，导致教学场地不够、教学器材匮乏。目前多数中职学校由于只关心学生技能的培养，很少把资金投入在体育教学上，就连教学所需的场地、器材都短缺。尤其是在城区学校，校园建设受到限制，有些学校连个像样篮球场都没有，更别谈标准的田径场、足球场等。与此相反，多数农村学校，有了场地，但器材缺乏，也很难开展丰富多彩的体育运动。体育教学没有足够的物质保障，也难以取得良好的教学效果。
再次，在中职学校的体育课程设置上，多数学校没有严格按照教学大纲的规定要求去执行，经常是可开可不开，或者只开一年，甚至就不开。
（二）教师因素。
首先，体育教师的专业化水平、素质不高。中职学校体育教学被弱化，造成对体育教学重要性认识不足，对体育教师的培养、进修一直没有落到实处，多数中职学校的体育教师依旧只有中专或大专水平，本科以上很少。而高素质的体育教师引进不够，这就造成了体育整体师资水平不高。
其次，体育教学内容、方法单一。首先由于学校不重视，也对体育教师的专业化水平要求不高，所以许多教师得过且过，课堂教学依旧是传统式教学方法，经常是“自由式、放羊式”；课堂教学既无规范的动作，也无丰富的教学内容，长此以往，课堂的教学效果普遍偏低。因此这些表现都反映出教师责任心不强，对体育教学抱着敷衍了事的态度，没有真正达到寓教于乐的效果。
再次，教学效果评价机制不合理。多数学校对体育教学结果的评价，往往只注重学生身体素质是否达标，不注重教师是否完成教学任务，也对教师的教学过程和教学内容不做考核。评价机制的不合理，必然导致教学质量的难以提高。
（三）学生因素。
首先，体育锻炼意识缺乏。随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，个人思想观念、价值取向趋于多元化，更愿意选择轻松的休闲方式，受此影响，学生的体育锻炼意识逐渐下降、淡化。通过对本校学生在课外进行体育锻炼调查来看，结果显示，经常锻炼的学生占不到30%，选择和同学逛街、上网玩手机的学生超过70%，总之参加体育锻炼的人越来越少。
其次，体育课无法激起兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在义务教育阶段应试教育是学校最大特点，体育教学被长期弱化，加上旧的体育教学模式，部分学生对体育课兴趣不高。到了中职学校以后，体育成绩不再是升学指标，同样他们也不会有兴趣。
再次，学生身体素质较差，没有吃苦精神。中职学校所招学生大部分是各初中阶段的“学困生”、“后进生”、“问题生”，这给学校管理、教学等活动增加了难度。另外，出生于00左右的学生多数是独生子女，在家过着衣来伸手，饭来张口的生活，没有经历过什么体力劳动，因此在体育课的耐力、体能训练中往往坚持不了几分钟，体质普遍较差。
二、加强中职体育教学的主要对策
（一）充分发挥学校教师的职能。
无论学校领导还是体育教师，首先在思想上要重视体育教学，把它做为学校目标、任务来完成。其次在体育经费上，学校应设有专项活动经费，为不断完善体育教学设施提供保障。同时，在体育课编排时要严格按照教学大纲的要求去执行，避免随意性。最后，学校还要加强体育教师的培养和进修工作，也可引进一些高水平的体育教师，努力建设一支专业化、高素质的教师队伍。
（二）构建增强体育兴趣平台。
学校要有意识的利用校园广播、学生团体等平台为学生营造良好的体育文化氛围，也可通过版报、墙壁标语等进行体育知识、精神方面的宣传。每学年，要开展各种体育比赛、体育知识竞赛、观看体育题材影片等活动。通过这些活动既可以增强学生的体育兴趣，也可以促进学校的和谐文化建设。
（三）充分利用教学资源。
由于各种客观的因素，中职体育教学环境的改善应该是一个循序渐进的过程。所以，对于现有教学资源的充分利用是十分必要的。
中职学校的体育教师要认真学习新知识，将新思想、新观念深刻理解，创造性地加以运用。面对场地器材不足的现状，体育教师可根据学校的实际情况，合理地利用场地，创造性地使用器材。在体育教学过程中将德育教育渗透到体育中，培养学生的集体主义精神。在教学手段上应该充分利用现代的教育资源，使学生从被动学习变为主动学习、快乐学习。
关键词：中职体育；教学问题；教学对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0243-01
当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。未来社会发展更多地关注人的自身发展，身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在以后的工作中需要人们付出更多的脑力劳动和体力劳动。因此，中职学生的身体素质如何，将对他们以后是否能顺利完成工作任务产生重大影响。只有做好体育教学工作，真正增强学生体质、发展学生体能、培养良好思想品质和协作精神，才能在竞争中显示优势，以适应未来社会生活。
一、中职学校体育教学存在的主要问题
（一）学校因素。
首先，学校重视不够。许多中职学校领导认为中职教育的重点是技能的培养，所以学生的身体健康教育没有引起他们的重视，甚至还存在着忽视体育的倾向，使体育教学流于形式，没有落到实处，管理制度不够完善，缺乏有效的奖罚措施。
其次，体育教学资金投入不足，导致教学场地不够、教学器材匮乏。目前多数中职学校由于只关心学生技能的培养，很少把资金投入在体育教学上，就连教学所需的场地、器材都短缺。尤其是在城区学校，校园建设受到限制，有些学校连个像样篮球场都没有，更别谈标准的田径场、足球场等。与此相反，多数农村学校，有了场地，但器材缺乏，也很难开展丰富多彩的体育运动。体育教学没有足够的物质保障，也难以取得良好的教学效果。
再次，在中职学校的体育课程设置上，多数学校没有严格按照教学大纲的规定要求去执行，经常是可开可不开，或者只开一年，甚至就不开。
（二）教师因素。
首先，体育教师的专业化水平、素质不高。中职学校体育教学被弱化，造成对体育教学重要性认识不足，对体育教师的培养、进修一直没有落到实处，多数中职学校的体育教师依旧只有中专或大专水平，本科以上很少。而高素质的体育教师引进不够，这就造成了体育整体师资水平不高。
其次，体育教学内容、方法单一。首先由于学校不重视，也对体育教师的专业化水平要求不高，所以许多教师得过且过，课堂教学依旧是传统式教学方法，经常是“自由式、放羊式”；课堂教学既无规范的动作，也无丰富的教学内容，长此以往，课堂的教学效果普遍偏低。因此这些表现都反映出教师责任心不强，对体育教学抱着敷衍了事的态度，没有真正达到寓教于乐的效果。
再次，教学效果评价机制不合理。多数学校对体育教学结果的评价，往往只注重学生身体素质是否达标，不注重教师是否完成教学任务，也对教师的教学过程和教学内容不做考核。评价机制的不合理，必然导致教学质量的难以提高。
（三）学生因素。
首先，体育锻炼意识缺乏。随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，个人思想观念、价值取向趋于多元化，更愿意选择轻松的休闲方式，受此影响，学生的体育锻炼意识逐渐下降、淡化。通过对本校学生在课外进行体育锻炼调查来看，结果显示，经常锻炼的学生占不到30%，选择和同学逛街、上网玩手机的学生超过70%，总之参加体育锻炼的人越来越少。
其次，体育课无法激起兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在义务教育阶段应试教育是学校最大特点，体育教学被长期弱化，加上旧的体育教学模式，部分学生对体育课兴趣不高。到了中职学校以后，体育成绩不再是升学指标，同样他们也不会有兴趣。
再次，学生身体素质较差，没有吃苦精神。中职学校所招学生大部分是各初中阶段的“学困生”、“后进生”、“问题生”，这给学校管理、教学等活动增加了难度。另外，出生于00左右的学生多数是独生子女，在家过着衣来伸手，饭来张口的生活，没有经历过什么体力劳动，因此在体育课的耐力、体能训练中往往坚持不了几分钟，体质普遍较差。
二、加强中职体育教学的主要对策
（一）充分发挥学校教师的职能。
无论学校领导还是体育教师，首先在思想上要重视体育教学，把它做为学校目标、任务来完成。其次在体育经费上，学校应设有专项活动经费，为不断完善体育教学设施提供保障。同时，在体育课编排时要严格按照教学大纲的要求去执行，避免随意性。最后，学校还要加强体育教师的培养和进修工作，也可引进一些高水平的体育教师，努力建设一支专业化、高素质的教师队伍。
（二）构建增强体育兴趣平台。
学校要有意识的利用校园广播、学生团体等平台为学生营造良好的体育文化氛围，也可通过版报、墙壁标语等进行体育知识、精神方面的宣传。每学年，要开展各种体育比赛、体育知识竞赛、观看体育题材影片等活动。通过这些活动既可以增强学生的体育兴趣，也可以促进学校的和谐文化建设。
（三）充分利用教学资源。
由于各种客观的因素，中职体育教学环境的改善应该是一个循序渐进的过程。所以，对于现有教学资源的充分利用是十分必要的。
中职学校的体育教师要认真学习新知识，将新思想、新观念深刻理解，创造性地加以运用。面对场地器材不足的现状，体育教师可根据学校的实际情况，合理地利用场地，创造性地使用器材。在体育教学过程中将德育教育渗透到体育中，培养学生的集体主义精神。在教学手段上应该充分利用现代的教育资源，使学生从被动学习变为主动学习、快乐学习。