【摘 要】
：
“自主学习,小组合作,先学后教,课后巩固”的课堂改革模式在我校势在必行,在此课改下,学生既要有学习英语的兴趣和信心,同时也要掌握取得好成绩的必备前提,那就是如何合理有
论文部分内容阅读
“自主学习,小组合作,先学后教,课后巩固”的课堂改革模式在我校势在必行,在此课改下,学生既要有学习英语的兴趣和信心,同时也要掌握取得好成绩的必备前提,那就是如何合理有效地对待每天的课时、课后作业.老师的对作业的布置必须分层并且合理,避免题海战术,避免全班一刀切.学生对作业的态度必须认真,老师或学生对作业的第一次批改必须认真面对,错题集的建立要及时有效,老师或学生的再次批改更应该认真及时.只要师生共同处理好作业这块难题,将一定有收获的,学定有所获,教定有所成!
其他文献
词汇是构成语言的基本元素.学习词汇是语言学习的最基本的手段,也是运用语言的先决条件.在传统的词汇教学策略下,学生养成了死记硬背的学习方法,造成词汇遗忘快,易拼错.教师
新一轮的课程改革已经在职高的教学中全面铺开,职高的英语教学面临着新的要求和挑战.探究如何切实的落实新课改,把新的教育理念带到课堂,从而促进职高学生的英语学习有着重要
通过对安太堡煤矿1976—2006年期间共10期遥感数据的处理分析,建立了该煤矿土地利用遥感分类系统;在遥感和GIS平台支持下,对10期遥感数据进行正射校正;采用人机交互式解译方式提取了该矿区近30 a的土地利用变化情况,并通过室内航片以及野外实地考察进行了验证.结果表明:研究区土地利用类型由简单到复杂,由1976年的4种类型发展到2006年的12种类型;地表遭到强烈破坏,到2006年因采矿破坏的
本文遵循新课程标准的理念,在简述数学教学与情感教育关系的基础上,结合数学课的教学形式和教学方法,根据学生的生理、心理特点以及教材内容的特点,引用多种实例,从情感的调
生本课堂中的“合作与交流”是一种开放的教学方式,它营造了平等、和谐的课堂氛围,注重了学生的个性体验.我们要让学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我,获得成功