区域低碳创新系统自组织演化过程研究

来源 :科技与管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaohanhan52
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:为弥补现有基于动态演化视角对区域低碳创新系统研究的不足,深入探究了其自组织表征,并引入Logistic改进模型,对其自组织演化过程进行仿真模拟。研究结果表明,区域低碳创新系统是一个以实现“经济、社会、生态”三维价值为目标的复杂适应系统,其演化经历了孕育期、成长期、成熟期、衰退期(更新期)4个时期,各演化时期伴随低碳创新模式、主体职能以及系统文化等的改变,系统各主体应“因时制宜”地调整策略,适应低碳经济发展。
其他文献
本研究在借鉴现有研究的基础上,结合新疆经济的发展历史和社会发展的现实状况,构建新疆经济发展水平的综合评价指标体系,利用二次综合赋权法,对新疆经济发展水平进行综合实证
幼儿园座落于香江华廷小区,园舍布局科学合理,建筑设施童趣盎然。幼儿园如何因地制宜营造绿色、生态、优美、人文的环保特色环境,养成师生良好的环保意识和文明习惯。搭建绿色教育平台,用爱心呵护着每一片绿色,我们作了以下尝试:  一、为孩子们创设一块绿地、一个水池、一个花园,为幼儿提供亲自参加实践活动的机会,幼儿在教师的指导下播种、浇水、锄草  幼儿园设置了班级自然角植物园地,种植了多种各式花草;开辟了园、
摘要:长江经济带是我国新一轮改革开放实施新区域开放开发的战略,其沿线分布着我国的五大钢铁基地、七大炼油厂以及上海、南京、仪征等地的多个石油化工基地,逐步成为了我国的能源高消耗地区,但该经济带却是我国的能源缺乏区,经济发展所需重要能源之一的原油,90%以上依靠进口或从外省(区)调入。能源安全已然成为该地区经济增长的一大制约因素。认识并有效解决长江经济带的能源供需矛盾,是保障该地区经济正常运转的重要途
作为一名教师我们心中要装着学生,时时处处想着学生,你只要在“情”字上下功夫,学生才会用心,只有用心,学生才会快乐轻松的学习。下面我就自己的在教学实践中如何调动学生的快乐因素,设置宽松的学习环境,激发学生学习情趣等,谈谈自己的体会和感受。  一、关心学生,树立自信  例如新学期的第一节课我就精心设计,我精神饱满地走进教室,微笑着看着学生,以自我介绍为开场白“Hello! I’m your Engli
本文从小流量机械式燃气恒温器的典型流量温度曲线的视角切入,对流量温度控制的两种典型方式相应机械结构进行了汇总及对照分析(基于EN标准的燃气阀)。介绍了不同流量曲线对应的
课堂教学是动态的,即便在教学之前进行了充分预设,但是在教学过程中,总会因为一些特殊原因,比如学生的年龄特点、心理趋向,知识背景、能力水平以及学生的思维方式等,出现这样或者那样的“意外”,比如,学生出错,教师自己出错。很多的时候,老师只是直接指出来。其实,这些“错误”在一定的时候,能够成为优化教学流程、提高教学效果的资源。笔者在教学中做了一下尝试。  给学生一回“展示错误”的机会  案例描述:一位老