【摘要】数学是一门重要的基础学科，尤其是在初中教育中，由于初中数学对小学数学学习的承接和高中阶段数学学习的开启有着十分重要的承上启下的作用，在当前新的时代背景与教育理念之下，国家教育教学相关部门对优质课堂教育模式的构建日益重视，初中数学优质课堂的构建也就显得尤为重要，受到了教育界的广泛关注。鉴于目前我国初中数学教育教学课堂中出现的一些问题和不足，以及优质课堂教育模式构建过程中的主客观条件及问题，笔者将从初中数学优质教育教学课堂的构建角度，谈谈对这个问题的见解。
　　【关键词】初中数学  优质课堂  构建
　　【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0150-01
　　在现代化的教育教学新理念和新思想的积极引导下，我国教育部相关成员面对当前学科课堂过程中出现的一些缺陷与弊端，他们也积极进行新课程标准改革来顺应时代发展的潮流。在新课改中就明确提出优质课堂教学设计和教学建设，这在初中阶段较为深层次的数学学习过程中意义重大。一个优质课堂数学教学模式的构建，不仅能够提高课堂效率，集中学生注意力，提高学生的学习积极性，而且还能够很好的去培养学生们养成一些积极有效的学习习惯，开拓学生们的发散性思维能力。由此来看，这种优质高效的数学学习课堂对学生们来说是非常重要的。
　　一、创建一个具体有效的数学教育教学环境，增强初中生对于数学学习的积极性
　　构建一个带有浓厚学习氛围的数学学习环境，这充分利用了环境对人的影响的潜移默化性。对于大多数初中生来说，把他们置于一定的学习环境中，他们能够很好的受到周围学习积极性强和学习兴趣较高的学生们的影响，从而对他们自己数学学习積极性的培养与提升也是至关重要的。
　　在初中数学优质课堂教育教学模式的构建过程中，这种具体有效的教学环境则往往是通过上课行为来实现的，这与老师驾驭课堂的能力是息息相关的。因此，在日常的数学教学过程中，老师更应该注重学习氛围的营造，通过学生与学生之间一种带有浓厚趣味性的学习环境的创建，培养他们对于相对比较枯燥乏味的初中数学知识的学习，进而进一步增强他们的数学学习积极性。与此同时，老师对学生们在数学课堂中的一些学习行为的引导也是很重要的。老师要在日常的教育教学过程中引导学生们形成一种互帮互助的学习风气，同学之间互相学习，互相进步。对于一些数学学习优秀的学生来说，他们应该更多的去帮助数学学习比较薄弱的学生，以优带劣，共同进步，形成一种良好的学习风气，而不应该是一种恶劣的竞争关系。这种做法，对好学生数学学习成绩的提高和数学解题思路的开拓有着积极的促进作用，同时对差学生的数学学习基础也有着十分重要的作用。
　　二、采取合作探究性的数学学习方式，鼓励初中生进行数学知识的构架与整理
　　采取积极有效的小组合作探究性学习的模式，这对优质高效的初中数学课堂的构建也是很重要的。合作探究性学习，这在新课程标准改革方案中也有所阐述。而初中阶段数学知识的讨论交流模式的应用在很多学校也取得了比较明确有效的成果。
　　由于初中阶段数学学习的整体性与深入性，学生们对于一些较为复杂的数学问题难以正确理解，这时就需要采用这种合作探究性学习的模式，通过学生与学生之间和老师与学生之间的探讨交流来解决这些问题。合作探究性学习一方面需要老师根据每个学生具体的数学学习情况来进行合理有效的小组划分，尽量平衡各小组的势力。而另一方面也需要学生们建立一种具体有效的小组讨论发言机制，尽量让每一个学生都有发表自己观点的权利和机会。如果能够将这种合作探究的小组模式很好的加以利用的话，学生们对于数学知识的理解与掌握可以说没有什么太大的障碍了。同时，在这个合作探讨学习过程中，学生们还会根据自己的理解与感悟建立起自己对于数学知识的学习脉络。
　　因此，作为老师，更应该积极鼓励他们去进行数学知识的梳理和数学题型的整理与归纳，形成他们自己独特的学习模式。另外，在合作探究学习过程中，他们还能够很好的提升自己数学学习的逻辑思维能力和数学知识讲解的语言表能力，这对他们多方面能力的培养与提升也是有着重要的推动作用。而这些能力的培养，也正与初中阶段对学生们数学学习核心素养的要求相契合。由此看来，这种合理有效的合作探究性学习的模式对建立一个优质高效的初中数学课堂来说也是很有必要的。
　　三、采用信息化教育教学模式，将现代教育技术引入日常的数学课堂，丰富数学课堂形式
　　在初中数学优质课堂的教育教学过程中，老师们也可以采用信息化教学，充分利用多媒体技术在数学课堂中的有效性，把现代教育技术引入日常的数学课堂。这不仅能够在一定程度上减轻老师备课的压力，而且更重要的是还能够有效的丰富数学课堂的形式，增强初中数学课堂教育教学的有效性。
　　要想真正的将这种多媒体技术巧妙的融入在初中数学高效课堂模式的构建中，这还需要老师们对信息化教学有一个比较清晰而全面的理解与应用。在日常的数学教育教学过程中，老师们要学会将PPT展示和课堂内容有机结合在一起，利用网络技术来丰富课堂形式，这对以往传统呆板的数学课堂的弊端的改善来说还有着积极的推动作用。同时，在初中数学的教授过程中，老师们也可以利用现代化教育手段来进行相关数学模式框图的构建和思维导图的展示。
　　比如说，在初中阶段的数学教育过程中，老师们往往会遇到一些比较复杂的诸如三维坐标导图建立、函数模型构建和立体几何的构图与还原等此类的数学模型的建构，而这时候就可以巧妙的将几何画板技术这种新兴技术模式构图应用在数学教学过程中。对于大多数数学老师来说，这不仅能够很好的将数学知识与信息技术连接在一起，而且还可以让学生们通过新技术的引入去很好的进行模型的理解与知识的掌握，可谓一举两得。同时，PPT展示、音频和视频等方面的应用，还丰富了数学课堂的形式，这对提高数学课堂趣味性来说也有着一定的促进作用。因此，如果老师们能够很好的将这种新兴技术与数学课堂教学巧妙的结合起来的话，一个优质高效数学课堂模式的构建就显得更加有意义了。
　　优质高效的初中数学课堂模式的构建，不仅对老师教育教学活动有效性检验来说是非常重要的，而且对于提高学生数学成绩、增强他们的数学学习思维能力，提升数学核心素养等方面的意义也重大。在日常的教育教学过程中，老师要积极为他们构建优质课堂，让学生们在一个带有浓厚学习氛围的课堂中去进行有效的数学学习，这样，一个高效的初中数学课堂的构建才能够彰显它的价值。
　　参考文献：
　　[1]仲伟艳.初中数学优秀课教学设计的案例研究.《数学教学通讯》.2015年28期.
　　[2]陈莉莉.初中数学优秀课教学设计研究.《华夏教师》.2015年7期.
　　[3]杨光富.浅谈新时期如何做一名优秀的初中数学教师.《关爱明天》.2015年7期.