论文部分内容阅读
【摘要】我国现在越来越重视教育，在教育领域不断的进行深化改革，因此教育在社会发展过程中也发挥着举足轻重的作用。小学教育受到格外的重视，小学生在小学时期是矫正个人思想，培养良好学习习惯，以及身体健康成长的关键时期。所以就要求教学者可以对教学方式不断的改进，对教学方法不断的完善，通过提高教学者自身的综合素质来提高小学教育的整体水平。笔者将在本文分析小学语文教育现阶段的问题，并提出改进措施。
【关键词】小学语文 教学问题 改进措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0042-01
我国历史源远流长，作为文化传递的载体的汉字，从它的出现，到一步步的发展流传成今天我们所见到的样子，都体现了时间和空间上的超越、地域和方言上的超越，文字是我国传统文化与时俱进发展的代表。汉语是我国的母语，受到每个人的尊重和珍惜，从古至今我国源远流长的学科就是语文教育，尽管我国古代学校教育并没有单独为“语文”设科，但是在政治课、历史课、哲学课、经济课上都离不开对语文的教学。我们现在所使用的文字是在古代语文教育基础上演变而来的，古代对语文的教学分为让学生识字，对学生进行读写训练等等这些内容。
一、小学语文教育现阶段出现的问题
1.单一的教学方式：在现阶段的语文教学当中，教学者的教学方式还是停留在课堂授课、对新课文进行教学然后复习、通过课后作业巩固新课这个阶段。教学中常用的方法是描述法和叙述法。这样的教学方式和教学方法也有自身的优点，毕竟这样的教育适合应试教育，能够让学生掌握足够的基础语文知识，但是针对容易分心的学生来说就没有足够的吸引力，就需要教学者能够运用一些生动活泼的语言吸引学生听课。长此以往，如果不对教学方法加以改革，那么单一的教学方法就不利于教学工作和学生的学习。
2.重视知识教育忽略情感教育：现阶段的小学教育，教学者常常会把更多的经历和教学内容放在如何应对考试方面，重视的是学生基础知识的学习情况怎么样，在课堂上教授新课，课后的作业也是此种与基础知识的训练，没有注重学生情感上的代入感。并且在教课中只注重对语文基础知识的学习，还有阅读能力是否提高，除非有的课文后的拓展训练会融入一些与学生进行情感沟通的过程，其他时候知识的教育还是远远的超越情感的教育。
3.没有在教学过程中融入对学生口语交际能力的培养：小学阶段的学生学习语言和锻炼说话能力最重要的学科就是语文，语文是学生能够更好的学习其他学科的基础，学生只有具备语文素养才能在日常生活中跟别人沟通，更好的表达自己想要表达的意思。小学是学生口语交际培养的关键时期，也是培养个人自身综合能力的关键时期。现阶段小学语文教学中不重视口语交际能力，没有给学生上讲台发挥自我的机会，仅限于掌握知识的教学方法是比较落后的。
二、改进措施
1.以生活为基础，学会发现：生活是学生写作的来源，学生的作文中所描述的景物、所表达的观点、个人的情感都是来源于学生的生活当中，丰富的生活经历和情感经历可以给学生带来大量的写作素材。在语文教学的过程中，教学者应该教会学生观察生活从而感悟生活的能力，这样做可以激发学生的写作灵感，并且在有条件的情况下还能在课余时间组织学生进入大自然中感受大自然的魅力，在大自然中收集写作的素材，这样学生可以写出生动的作文，比如直观对大自然中的动植物的观察才能让学生了解大自然的动植物，写出来的文章才更加的贴合实际，有利于情感的表达。
2.注重课外阅读，學会积累：“读书破万卷，下笔如有神”这句话中蕴含的道理就是只有有了大量的阅读才会积累大量的词汇，在写作的时候就不会觉得没得可写，或者不知道怎么表达自己的想法，出现腹中空空的现象，这样写出来的文章难免像东拼西凑出来一样，语言内容不充实，中心意思表达不清楚。所以在写作的教学中，教学者应该重视培养学生的阅读习惯，鼓励学生多多的阅读书籍阅读报纸，并且在阅读的过程中把自己认为优美的语句和词语记录下来，只有通过长期的积累，学生才能把从课外阅读学到的东西转化成自己的知识，让学生自身的语言资源更加丰富。
3.发现学生个性，学会想象：虽然写作中是具备一定的写作技巧的，但是并不能局限在这些写作技巧当中，教学者应该不断的引导学生多听多看多想，重要的是多想，在学习中激发学生的创造性思维。在提倡个性的时代，要求学习过程中不能打击学生的个性，避免出现复制学生的现象，这样的教育下学生的作文也会出现内容表达意思基本一致，不能展现学生个性的情况。小学时期的学生是思维培养的重要时期，在小学阶段学生还能通过自己的想象力去认知世界的各个事物，这时候教学者不断的鼓励学生展现自己的个性，鼓励学生发挥想象力，才能激发学生的创造力。小学阶段的学生性格是最活泼的，思想也比较天真，这种特质都是比较珍贵的，但是小学生的自控能力比较差，做事也是三分钟热度，没有持久性，这就需要教师的不断引导和帮助。
4.教学者重视评价，学会修改：教学者在学生的作文作业完成以后应该认真的去阅读作文，对作文进行合理的评价，虽然这个过程比较复杂工作量比较大，但是教师如果没有详细的批改和修改意见，学生就没有办法提高写作水平和写作兴趣。另外教师还可以采用让学生互相批改作文的方式，让学生占据学习的主导地位，通过对同学作文的批改可以发现自己写的作文有没有跑题，主体是否明确，是否有错别字，是否恰当的运用了修辞手法等等这些问题。批改完后分小组进行讨论，发现和借鉴同学作文中的优点，从而提升自身的写作水平，这样还能减少老师的工作压力，提升学生的学习积极性。
总结
学生要想学好其他学科，最重要的就是掌握语文这门工具学科。小学阶段的教育是教育最基础的阶段，好的开始是成功的一半，小学中语文的教育也是最重要的，重视当今语文的教育是备受关注的。 作为文化传递的载体的汉字，从它的出现，到一步步的发展流传成今天我们所见到的样子，都体现了时间和空间上的超越、地域和方言上的超越，文字是我国传统文化与时俱进发展的代表。汉语是我国的母语，受到每个人的尊重和珍惜，从古至今我国源远流长的学科就是语文教育，尽管我国古代学校教育并没有单独为“语文”设科，但是在政治课、历史课、哲学课、经济课上都离不开对语文的教学。我们现在所使用的文字是在古代语文教育基础上演变而来的，古代对语文的教学分为让学生识字，对学生进行读写训练等等这些内容。小学的语文教育是最重要也经常被忽视的，这就要求教师能够不断的在实际教学过程中提升自己的教学技能，跟随时代发展的脚步改革教学方法。教育学家也不能放弃对语文教育的研究，重视语文的教育，提高语文的教学质量。
参考文献：
[1]孙梦玲.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].小学教育，2017（05）.
[2]郭建设.小学语文教学中的问题及相关建议[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2017（18）.
[3]陈建伟.浅析小学语文教学中的问题及解决措施[J].中学课程辅导，2018（12）.
作者简介：
贾华（1964.10-），男，汉族，甘肃定西人，毕业于甘肃省酒泉师范学校普师班，一级教师，研究方向：小学语文。
【关键词】小学语文 教学问题 改进措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0042-01
我国历史源远流长，作为文化传递的载体的汉字，从它的出现，到一步步的发展流传成今天我们所见到的样子，都体现了时间和空间上的超越、地域和方言上的超越，文字是我国传统文化与时俱进发展的代表。汉语是我国的母语，受到每个人的尊重和珍惜，从古至今我国源远流长的学科就是语文教育，尽管我国古代学校教育并没有单独为“语文”设科，但是在政治课、历史课、哲学课、经济课上都离不开对语文的教学。我们现在所使用的文字是在古代语文教育基础上演变而来的，古代对语文的教学分为让学生识字，对学生进行读写训练等等这些内容。
一、小学语文教育现阶段出现的问题
1.单一的教学方式：在现阶段的语文教学当中，教学者的教学方式还是停留在课堂授课、对新课文进行教学然后复习、通过课后作业巩固新课这个阶段。教学中常用的方法是描述法和叙述法。这样的教学方式和教学方法也有自身的优点，毕竟这样的教育适合应试教育，能够让学生掌握足够的基础语文知识，但是针对容易分心的学生来说就没有足够的吸引力，就需要教学者能够运用一些生动活泼的语言吸引学生听课。长此以往，如果不对教学方法加以改革，那么单一的教学方法就不利于教学工作和学生的学习。
2.重视知识教育忽略情感教育：现阶段的小学教育，教学者常常会把更多的经历和教学内容放在如何应对考试方面，重视的是学生基础知识的学习情况怎么样，在课堂上教授新课，课后的作业也是此种与基础知识的训练，没有注重学生情感上的代入感。并且在教课中只注重对语文基础知识的学习，还有阅读能力是否提高，除非有的课文后的拓展训练会融入一些与学生进行情感沟通的过程，其他时候知识的教育还是远远的超越情感的教育。
3.没有在教学过程中融入对学生口语交际能力的培养：小学阶段的学生学习语言和锻炼说话能力最重要的学科就是语文，语文是学生能够更好的学习其他学科的基础，学生只有具备语文素养才能在日常生活中跟别人沟通，更好的表达自己想要表达的意思。小学是学生口语交际培养的关键时期，也是培养个人自身综合能力的关键时期。现阶段小学语文教学中不重视口语交际能力，没有给学生上讲台发挥自我的机会，仅限于掌握知识的教学方法是比较落后的。
二、改进措施
1.以生活为基础，学会发现：生活是学生写作的来源，学生的作文中所描述的景物、所表达的观点、个人的情感都是来源于学生的生活当中，丰富的生活经历和情感经历可以给学生带来大量的写作素材。在语文教学的过程中，教学者应该教会学生观察生活从而感悟生活的能力，这样做可以激发学生的写作灵感，并且在有条件的情况下还能在课余时间组织学生进入大自然中感受大自然的魅力，在大自然中收集写作的素材，这样学生可以写出生动的作文，比如直观对大自然中的动植物的观察才能让学生了解大自然的动植物，写出来的文章才更加的贴合实际，有利于情感的表达。
2.注重课外阅读，學会积累：“读书破万卷，下笔如有神”这句话中蕴含的道理就是只有有了大量的阅读才会积累大量的词汇，在写作的时候就不会觉得没得可写，或者不知道怎么表达自己的想法，出现腹中空空的现象，这样写出来的文章难免像东拼西凑出来一样，语言内容不充实，中心意思表达不清楚。所以在写作的教学中，教学者应该重视培养学生的阅读习惯，鼓励学生多多的阅读书籍阅读报纸，并且在阅读的过程中把自己认为优美的语句和词语记录下来，只有通过长期的积累，学生才能把从课外阅读学到的东西转化成自己的知识，让学生自身的语言资源更加丰富。
3.发现学生个性，学会想象：虽然写作中是具备一定的写作技巧的，但是并不能局限在这些写作技巧当中，教学者应该不断的引导学生多听多看多想，重要的是多想，在学习中激发学生的创造性思维。在提倡个性的时代，要求学习过程中不能打击学生的个性，避免出现复制学生的现象，这样的教育下学生的作文也会出现内容表达意思基本一致，不能展现学生个性的情况。小学时期的学生是思维培养的重要时期，在小学阶段学生还能通过自己的想象力去认知世界的各个事物，这时候教学者不断的鼓励学生展现自己的个性，鼓励学生发挥想象力，才能激发学生的创造力。小学阶段的学生性格是最活泼的，思想也比较天真，这种特质都是比较珍贵的，但是小学生的自控能力比较差，做事也是三分钟热度，没有持久性，这就需要教师的不断引导和帮助。
4.教学者重视评价，学会修改：教学者在学生的作文作业完成以后应该认真的去阅读作文，对作文进行合理的评价，虽然这个过程比较复杂工作量比较大，但是教师如果没有详细的批改和修改意见，学生就没有办法提高写作水平和写作兴趣。另外教师还可以采用让学生互相批改作文的方式，让学生占据学习的主导地位，通过对同学作文的批改可以发现自己写的作文有没有跑题，主体是否明确，是否有错别字，是否恰当的运用了修辞手法等等这些问题。批改完后分小组进行讨论，发现和借鉴同学作文中的优点，从而提升自身的写作水平，这样还能减少老师的工作压力，提升学生的学习积极性。
总结
学生要想学好其他学科，最重要的就是掌握语文这门工具学科。小学阶段的教育是教育最基础的阶段，好的开始是成功的一半，小学中语文的教育也是最重要的，重视当今语文的教育是备受关注的。 作为文化传递的载体的汉字，从它的出现，到一步步的发展流传成今天我们所见到的样子，都体现了时间和空间上的超越、地域和方言上的超越，文字是我国传统文化与时俱进发展的代表。汉语是我国的母语，受到每个人的尊重和珍惜，从古至今我国源远流长的学科就是语文教育，尽管我国古代学校教育并没有单独为“语文”设科，但是在政治课、历史课、哲学课、经济课上都离不开对语文的教学。我们现在所使用的文字是在古代语文教育基础上演变而来的，古代对语文的教学分为让学生识字，对学生进行读写训练等等这些内容。小学的语文教育是最重要也经常被忽视的，这就要求教师能够不断的在实际教学过程中提升自己的教学技能，跟随时代发展的脚步改革教学方法。教育学家也不能放弃对语文教育的研究，重视语文的教育，提高语文的教学质量。
参考文献：
[1]孙梦玲.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].小学教育，2017（05）.
[2]郭建设.小学语文教学中的问题及相关建议[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2017（18）.
[3]陈建伟.浅析小学语文教学中的问题及解决措施[J].中学课程辅导，2018（12）.
作者简介：
贾华（1964.10-），男，汉族，甘肃定西人，毕业于甘肃省酒泉师范学校普师班，一级教师，研究方向：小学语文。