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摘要：在社会教育的不断发展中，小学体育作为基础教育发挥着一定的支撑作用。我们国家非常重视足球。在这样的环境背景下，小學体育应摒弃传统的教学模式，更新教学理念，以培养学生综合素质为方向开展足球训练。
关键词：小学体育;足球训练;教学模式
在我国小学体育教学中，足球是最基本的教学内容。从现阶段的教学情况来看，足球教学存在一定的缺陷，主要表现在学生的主动性和教师的教学方法上。足球作为一项普遍的体育运动，不仅给小学生带来了足球技能的提高，也是提高学生身体素质的关键渠道。因此，做好对小学生足球教学有效性的探索，是保证足球教学有效性，实现小学体育教学目标的关键措施。
一、做好课堂教学引导
做好足球课堂教学指引，让小学生在课堂学习进程中最大限度地学习到足球相关知识，把控足球学习技巧，这是提升小学足球课堂教学成效的关键举措。体育教师应该帮助学生奠定优良的足球知识基础，帮助学生把控了解足球技巧，提高学生的足球技术水平。从足球技术角度来看，足球技术包含停球、运球、传球、射门等几项十分基础类型的技术，再进行详细划分，单单运球这一项动作就可以划分成脚背运球、拨球、扣球等十多种技术动作，每一个动作都需要小学生重复训练才可以掌握技巧。在这一进程中，教师作为指引人，应该确保足球技巧学习的规范性，还应该做好对学生的信心培育，从而实现学生在乏味的练习中坚持下来，为学生足球水平提升奠定基础。
例如，在进行拨球这一动作的学习中，教师应该让学生科学应用脚踝的抖动来完成动作，保障足球可以在自己的控制下，不仅可以完成前后左右四个方向的运动，同时球还不会脱离自己为中心的圆形范围内。在这一前提下，教师应该让学生熟练控制两只脚相互拨球的技巧，做到球依照人的思想与自己一同运动，实现运球、控制球的目标。在刚刚开始进行拨球练习时，因为学生的自我管理能力较低，经常出现运球不合理的状况，这时教师应该给予学生鼓励，让学生坚持不懈，不因失败就放弃。
二、不断完善足球训练方案
对于小学生而言，足球训练是比较剧烈的，需要小学生有一定的耐力，受伤也很难避免。小学生年龄比较小，对于足球运动技巧没有完全掌握，加之自我保护意识不强，非常容易受伤，所以在进行足球训练的时候，教师要高度重视学生的安全状况。
在足球课堂训练中要提高效率，还要提高训练的安全性，体育教师在制定训练方案的时候要考虑到不同年级小学生的身体素质，以及能够承受的训练强度，提高足球训练效果。体育教师要对班级所有学生的足球训练能力以及接受的程度予以掌握，先让学生掌握足球理论知识，教师在课堂上还要示范动作，让学生对足球理论知识有直观的了解。此外，教师还要考查所有学生的身体素质，适当地调整训练方案。进入足球训练环节，对于重点和难点训练内容要穿插进行。训练的时候，由于男生和女生的身体素质不同，所以要分开训练，根据不同的训练方案展开，促使足球训练效率有所提高。
三、激发学生对足球学习的热情
激起学生对于足球这一运动的学习热情，是提升小学体育足球教学效率的高效举措。学生是课堂的中心，要想让学生爱上足球，教师就应该革新自身的教学方式，打破常规，突破传统教学限制，提升学生对足球的热情。从小学阶段学生的认知能力来看，教师要想切实达成对学生足球热情的激发，就应该采取以下三个举措：第一，带领学生观看足球比赛的相关视频，让学生经由观看足球视频，对足球这一运动项目产生初步认知并形成一探究竟的积极性。第二，合理科学规划足球趣味性游戏，让学生通过参与游戏来切身体悟足球运动的乐趣，从而对踢足球这一运动产生探索研究的热情。第三，在实际教学进程中，教师可以向学生展示“花样颠球”等足球技巧，让学生感到新奇有趣，从而可以跟随教师的教学节奏进行足球运动的学习。在激发学生对足球运动的热情中，教师应该做好对小学生认知能力、兴趣爱好的探索，保障自己所规划设计出来的兴趣激发教学措施可以为学生带来优良的学习体验，促使学生走进足球学习进程中。例如，对于一年级到三年级阶段的学生，教师应该多将趣味足球游戏作为基础教学手段，进行课堂教学的导入，让学生通过参与“手拉手运球”等游戏活动来熟悉足球、了解足球、爱上足球。对于四年级到六年级的学生而言，教师应该通过带领学生观看足球比赛视频以及展示足球技巧等形式，让学生产生模仿的热情，并经由持续模仿训练来提升学生的足球学习主动性，为学生足球思维形成奠定优良基础。
四、组织足球比赛
足球是竞技性运动，教师在对小学生进行足球训练的时候可以采用比赛的方式，对小学生体育精神的培养非常有帮助。教师用足球比赛的方式开展教学，让学生体验足球比赛，感受足球比赛的激烈程度，认识到足球运动不是单一化的技能运动，其综合性很强，而且充满乐趣，从而激发学生对足球的兴趣。教师应该做好三个方面的教学管控，一是友谊第一。每一个参赛的学生都应该抱着学习的心理来与对手进行比拼，确保学生具备健康积极的比赛心理。二是相互尊重。每个学生都应该学会尊重足球这一运动，尊重对手，尊重自身。因为只有学会尊重，才可以更好地提升自己的能力，提升自身的足球水平。三是胜不骄。足球作为体育竞技项目，必然会存在输或者赢，学生应该在踢球的同时整理好自己的心态，做到平常心，这样才可以切实形成竞技精神，让自身的足球水平持续进步，在真正意义上实现足球教学的目标。对于教师而言，开展足球比赛，以学生赢得比赛为目标对学生进行指导，强调合作的情况下提高竞争意识，学生的足球精神得到培养，足球训练效率也逐渐提高。小学生喜欢玩，让足球比赛充满趣味性非常必要，激发学生的参与意识，对足球运动充满热情，对足球运动技能的领悟性增强，在课堂上与教师积极配合，足球训练质量提高。
结束语：
综上所述，完善小学体育足球教学有效性措施，可以为促进小学体育教学事业发展带来关键支撑。在实际教学进程中，为了确保小学生对于足球技巧实现高效把控，教师应该激发学生足球热情，让学生主动参与到足球学习中。并且教师还应该积极举办一些比赛活动，提升学生身体素质，实现学生的全面发展进步。
参考文献：
[1]钟烨明.小学体育课堂足球训练效率提升策略[J].体育风尚，2021（04）：68-69.
[2]邢娟.比赛教学法在小学足球教学中的运用[J].当代家庭教育，2021（08）：112-113.
内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗舍伯吐中心校 029322
关键词：小学体育;足球训练;教学模式
在我国小学体育教学中，足球是最基本的教学内容。从现阶段的教学情况来看，足球教学存在一定的缺陷，主要表现在学生的主动性和教师的教学方法上。足球作为一项普遍的体育运动，不仅给小学生带来了足球技能的提高，也是提高学生身体素质的关键渠道。因此，做好对小学生足球教学有效性的探索，是保证足球教学有效性，实现小学体育教学目标的关键措施。
一、做好课堂教学引导
做好足球课堂教学指引，让小学生在课堂学习进程中最大限度地学习到足球相关知识，把控足球学习技巧，这是提升小学足球课堂教学成效的关键举措。体育教师应该帮助学生奠定优良的足球知识基础，帮助学生把控了解足球技巧，提高学生的足球技术水平。从足球技术角度来看，足球技术包含停球、运球、传球、射门等几项十分基础类型的技术，再进行详细划分，单单运球这一项动作就可以划分成脚背运球、拨球、扣球等十多种技术动作，每一个动作都需要小学生重复训练才可以掌握技巧。在这一进程中，教师作为指引人，应该确保足球技巧学习的规范性，还应该做好对学生的信心培育，从而实现学生在乏味的练习中坚持下来，为学生足球水平提升奠定基础。
例如，在进行拨球这一动作的学习中，教师应该让学生科学应用脚踝的抖动来完成动作，保障足球可以在自己的控制下，不仅可以完成前后左右四个方向的运动，同时球还不会脱离自己为中心的圆形范围内。在这一前提下，教师应该让学生熟练控制两只脚相互拨球的技巧，做到球依照人的思想与自己一同运动，实现运球、控制球的目标。在刚刚开始进行拨球练习时，因为学生的自我管理能力较低，经常出现运球不合理的状况，这时教师应该给予学生鼓励，让学生坚持不懈，不因失败就放弃。
二、不断完善足球训练方案
对于小学生而言，足球训练是比较剧烈的，需要小学生有一定的耐力，受伤也很难避免。小学生年龄比较小，对于足球运动技巧没有完全掌握，加之自我保护意识不强，非常容易受伤，所以在进行足球训练的时候，教师要高度重视学生的安全状况。
在足球课堂训练中要提高效率，还要提高训练的安全性，体育教师在制定训练方案的时候要考虑到不同年级小学生的身体素质，以及能够承受的训练强度，提高足球训练效果。体育教师要对班级所有学生的足球训练能力以及接受的程度予以掌握，先让学生掌握足球理论知识，教师在课堂上还要示范动作，让学生对足球理论知识有直观的了解。此外，教师还要考查所有学生的身体素质，适当地调整训练方案。进入足球训练环节，对于重点和难点训练内容要穿插进行。训练的时候，由于男生和女生的身体素质不同，所以要分开训练，根据不同的训练方案展开，促使足球训练效率有所提高。
三、激发学生对足球学习的热情
激起学生对于足球这一运动的学习热情，是提升小学体育足球教学效率的高效举措。学生是课堂的中心，要想让学生爱上足球，教师就应该革新自身的教学方式，打破常规，突破传统教学限制，提升学生对足球的热情。从小学阶段学生的认知能力来看，教师要想切实达成对学生足球热情的激发，就应该采取以下三个举措：第一，带领学生观看足球比赛的相关视频，让学生经由观看足球视频，对足球这一运动项目产生初步认知并形成一探究竟的积极性。第二，合理科学规划足球趣味性游戏，让学生通过参与游戏来切身体悟足球运动的乐趣，从而对踢足球这一运动产生探索研究的热情。第三，在实际教学进程中，教师可以向学生展示“花样颠球”等足球技巧，让学生感到新奇有趣，从而可以跟随教师的教学节奏进行足球运动的学习。在激发学生对足球运动的热情中，教师应该做好对小学生认知能力、兴趣爱好的探索，保障自己所规划设计出来的兴趣激发教学措施可以为学生带来优良的学习体验，促使学生走进足球学习进程中。例如，对于一年级到三年级阶段的学生，教师应该多将趣味足球游戏作为基础教学手段，进行课堂教学的导入，让学生通过参与“手拉手运球”等游戏活动来熟悉足球、了解足球、爱上足球。对于四年级到六年级的学生而言，教师应该通过带领学生观看足球比赛视频以及展示足球技巧等形式，让学生产生模仿的热情，并经由持续模仿训练来提升学生的足球学习主动性，为学生足球思维形成奠定优良基础。
四、组织足球比赛
足球是竞技性运动，教师在对小学生进行足球训练的时候可以采用比赛的方式，对小学生体育精神的培养非常有帮助。教师用足球比赛的方式开展教学，让学生体验足球比赛，感受足球比赛的激烈程度，认识到足球运动不是单一化的技能运动，其综合性很强，而且充满乐趣，从而激发学生对足球的兴趣。教师应该做好三个方面的教学管控，一是友谊第一。每一个参赛的学生都应该抱着学习的心理来与对手进行比拼，确保学生具备健康积极的比赛心理。二是相互尊重。每个学生都应该学会尊重足球这一运动，尊重对手，尊重自身。因为只有学会尊重，才可以更好地提升自己的能力，提升自身的足球水平。三是胜不骄。足球作为体育竞技项目，必然会存在输或者赢，学生应该在踢球的同时整理好自己的心态，做到平常心，这样才可以切实形成竞技精神，让自身的足球水平持续进步，在真正意义上实现足球教学的目标。对于教师而言，开展足球比赛，以学生赢得比赛为目标对学生进行指导，强调合作的情况下提高竞争意识，学生的足球精神得到培养，足球训练效率也逐渐提高。小学生喜欢玩，让足球比赛充满趣味性非常必要，激发学生的参与意识，对足球运动充满热情，对足球运动技能的领悟性增强，在课堂上与教师积极配合，足球训练质量提高。
结束语：
综上所述，完善小学体育足球教学有效性措施，可以为促进小学体育教学事业发展带来关键支撑。在实际教学进程中，为了确保小学生对于足球技巧实现高效把控，教师应该激发学生足球热情，让学生主动参与到足球学习中。并且教师还应该积极举办一些比赛活动，提升学生身体素质，实现学生的全面发展进步。
参考文献：
[1]钟烨明.小学体育课堂足球训练效率提升策略[J].体育风尚，2021（04）：68-69.
[2]邢娟.比赛教学法在小学足球教学中的运用[J].当代家庭教育，2021（08）：112-113.
内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗舍伯吐中心校 029322