摘要:新课程改革的风潮正像春雨一样滋润着祖国大地。它以“一切为了学生的发展”为理念,以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,全面实施和推进素质教育。
　　关键词:德育教育;心理教育;思想转变
　　
　　新课程改革是时代对教育发展的要求,是经济社会发展对人才的需要。要胜任新形势下的班主任工作,对处于教育前沿的班主任来说,这既是一种新的挑战和考验,也是自我发展的良好机会。
　　一、转变思想观念
　　在新课程理念下,做好班主任工作首先要转变观念,在工作中,深入班级,融入学生,了解学生。善于发现学生的闪光点,充分挖掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣。关心学生的生活世界和心灵世界,做学生生活上的好帮手、心灵上的好朋友。注重学生的个性发展,着力培养学生的自理能力和创新精神,提倡养成教育。相信学生,多给学生一些锻炼、一些鼓励,让他们拥有更多的自由的空间和时间。
　　二、转变工作方法
　　在传统的班级管理中,班主任往往是“抓两头,促中间”,而实际上,处于中间档次的是大多数学生,他们往往成为被忽视的群体。由于处于中间阶层的学生没有得到应有的重视而迅速分化,使两极分化迅速膨胀及低龄化。因此,班主任要改变教育策略,“抓中间,促两头”,务必将教育由“偏爱型”转向“博爱型”,管理由“专制型”转向“民主型”,方法由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。让学生生活在爱的海洋里,生活在希望之中。“爱是教育的根基”。一个优秀的班主任不应该让任何一个学生处于被遗忘的角落。作为班主任,特别要注重学生的全面发展,相信每个学生都能创造奇迹,每位学生都可能脱颖而出,成为出色的人才。因此,只有改进工作方法,才能提高教育的效能。
　　三、狠抓德育教育
　　对学生进行德育教育是班主任工作的核心。学生道德品质的培养可以从不同的方面入手。有时可以从提高道德认知做起,有时可以从培养道德行为和习惯开始。讓学生在成长中形成良好的道德品质。教育过程实质上是一种人格不断完善的过程。值得注意的是,对学生的德育教育,不能光停留在“说教”上,毕竟其效果甚微,最重要的是老师、班主任要以自己高尚的人格去影响学生。班主任要加强自身素养,特别是提高自身的师德素养,在工作生活中以身作则,为人师表,以榜样的力量教育学生,以人格的魅力感染学生。
　　四、重视心理教育
　　中学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,各种竞争压力的增大,特别是当前社会快速发展,学生成长的家庭环境和社会环境日趋复杂,学生身心健康发展,面临机遇,也面临更大的挑战。当前,我国青少年学生心理健康状况不容乐观。因此,班主任一方面要加强学习心理学方面的知识,做一个博学多才的优秀教师。另一方面,重视对学生进行心理健康教育。要把学到的知识应用到教育实践中。同时结合学生的实际情况因人施教,把心理健康教育渗透融合到教育的全过程。
　　五、关注“留守学生”
　　农村“留守学生”问题是近年来随着农村大量剩余劳动力外出务工而产生的日趋突出的社会问题。留守学生由于缺乏父母经常性的教育和关爱,造成道德情感上的真空,成为“问题学生”的主流;由于监护权的缺失,导致“留守学生”生活中存在许多安全隐患,而厌学、逃课、辍学现象相当严重。因此,班主任要时刻关注留守学生,掌握他们的思想动态,做他们的知心朋友;多給他们一些人文关怀,在生活上积极主动帮助他们,给他们家的温暖。如何处理好“留守学生”的教育问题,是新形势下广大教师面临的突出问题,也是新时期教育面临的一个重大的挑战。值得每一个教育工作者深入探讨研究。
　　六、常抓安全教育,增强突发事件的处理能力
　　加强中小学生安全教育,是摆在广大班主任面前的一个重要课题。首先,安全教育要常抓不懈,要时时讲,天天讲,反复强调;其次,加强法制教育。现实中,许多行为失范的学生法律观念都很淡泊,甚至可以是法盲。班主任可以通过上法制课对学生进行教育,学校可以聘请司法干部到学校给学生作报告,增强学生的法制观念和法律意识。再次,要提高学生的自我保护意识。勿与陌生人搭讪,勿吃陌生人的食物,要学会发生突发事件时逃生、自救的方法和手段。安全教育务必警钟长鸣。
　　现代社会的快速发展,特别是信息技术的突飞猛进,给教育带来新的发展机遇,同时,也给教育带来新的挑战。处于教育前沿的班主任,必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,给自己重新定位,不断学习探索,开拓创新,立足现状,着眼未来,迎难而上,采取科学的方法方式,才能应对新形势下出现的新问题,解决面临的新困难。方可适应社会经济对教育发展的客观要求,胜任新形势下的班主任工作。