摘要：一项跨国比较研究表明，不论是中国、日本还是美国的孩子，最不能忍受的是家长的唠叨。家长唠叨多了，时间长了，只会给孩子带来消极表现，厌烦或反抗的心理。本文作者既是教师，又是家长，以双重身份分享了自己教育孩子的切身体验和点滴收获，从身教、体验、倾听三个方面阐述了比唠叨更有利于孩子健康快乐成长的家教理念。
　　关键词：唠叨；身教；体验；倾听
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　　我是一名教师，也曾经是一个爱唠叨的家长，总担心说的少了孩子就认识不到自己的问题，可经历很多事情之后才发现，唠叨的越多，不但没能解决问题，有时结果适得其反。这里说的“唠叨”，指的是那些本意是好的，但总是随口而出的、不断重复的、总给人带来负面情绪的话语，它不但不中听，其实也不中用，还是少说为佳。我认为，作为家长，做好以下方面，对孩子的教育效果会更好。
　　一、身教重于言教，家长要给孩子树立好的榜样。
　　孩子有段时间特别反常，就像一只小刺猬，稍有不满就皱着眉瞪着眼，一听你讲道理就不耐烦，一说话就一副要吵架的架势，搞得我们一家人都非常气愤。气愤之余我心里感到委屈，心想我们一天到晚为你付出了多少，你不知道感恩，反倒把我們当成敌人。
　　有一次我忍无可忍，愤怒的吼道：“你怎么可以这么对我说话？！”“你不也是这么对我说话的吗？”孩子竟然愤然回击
　　我吃了一惊，但这一句话惊醒了我，是啊，他说的没错，我不也是这么跟他说话的吗，我现在“狰狞”的表情、强硬的语气不是跟站在我对面的他一模一样吗？
　　事后我深深地反思了自己最近以来的一言一行，发现自己身上确实存在很多问题：工作、装修房子、家里家外、大事小事……我自己的烦心让我对家人为我们的默默付出无动于衷，和老公对话时带着不耐烦，碰到事怨气冲天……难道是我影响了他？
　　意识到了问题的严重性，我开始试着调整自己，想办法让自己沉静，让自己遇事不惊，我开始对家人的付出表达感谢，说话温和，家里的气氛越来越好。
　　慢慢地我自己收获了一份好性情，我们也很高兴的发现孩子说话不再带着情绪，变得亲和了起来，有什么事儿很诚恳地和大人交流，我发现我们都比原来快乐了。有一次，我正在厨房做饭，不经意间叹了一口气，孩子赶紧从客厅跑过来，关切的问：“妈妈你很累了吧，需不需要我帮你捶捶背？”话未说完，小拳头敲在背上，我的劳累顿时烟消云散，心里倍感幸福，这样真好啊。
　　从那以后，只要感到孩子的言行举止让我们觉得不妥当了，我不再急于唠叨着教导他，而是会静下心来想一想，是不是我们自己的言行影响了他？如果答案是肯定的，我们自己必须赶快改变。
　　前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。”没错，“身教”虽然是无声的教育，但却是最有力度的教育，也是最有效的教育。所以，我们想让孩子成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。
　　二、体验胜于说教 ，放手让孩子在体验中自我成长
　　孩子在二年级的时候暴露出一个特点：粗心，总是因为粗心错很多不该错的题，也曾经千叮咛万嘱咐让他细心，但效果总是不太好。
　　有一次我看完试卷刚要张嘴，孩子抢先说了一句“这个题因为粗心错的不可惜吗？”一句话说的我没法再往下说了，“我就知道你会这么说，每次你不都这么说的吗？”，我当时心里想，是啊，孩子都知道我要说什么了，干嘛还要再重复一遍呢？
　　少说为佳，孩子已经意识到的问题就不要再重复了，让孩子在失败的体验中自己总结、反思会不会更好？我忍住自己说教的冲动，耐心观望着他学习上的起起落落。
　　因为差一分没评上全优生、差一分听写没得满分……这样的事情经常发生，我心里也特别为他遗憾与可惜，我真想说你怎么这么粗心啊，看，稍微仔细一点的话，不就满分了，但看着孩子自己懊恼的表情，我的话到嘴边硬是忍住了，让孩子在失败中总结经验教训吧。
　　每次考完试老师要求分析试卷都是孩子自己说，我听着，他说不该错的很后悔的地方，我就只说一句“是的，以后是要注意”，不再做过多的重复，慢慢地进入四年级因为粗心出错的情况有了很大的改观。
　　曾经读过一篇文章叫《放开手让孩子感受生活》，导读是这样的：“人只有犯过错才会知道什么是对；只有受过伤才知道怎样保护自己；只有经历过失败才能获得成功。”让孩子感受生活吧，每个人都有自我完善的本能，相信随着孩子年龄增长，他会自己想办法修复自身的问题。
　　三、倾听强于唠叨，家长耐心倾听走进孩子内心。
　　“妈妈，读书和上学有什么不一样？我不想上学了，只想做一个读书人，你给我买很多书，我在家里读就行了”“妈妈，我想做老人，也不用上学，也不用写作业”“我想去开公司，可以去当清洁工，可以去……反正，我不想上学了。”
　　我的孩子经常会有各种各样的奇谈怪论，如果你是妈妈，该作何感想？你可能会为孩子的厌学感到焦虑不安吧，没事儿，我这个老妈很淡定，因为我知道，孩子说的是真心话，但是孩子说完了这件事就过去了，照样勤奋地学习。
　　孩子什么话都愿意跟我们说，源于我们从小建立了良好的沟通。从幼儿园开始，每天放学路上，睡觉前躺在床上都是我们自由交流的时间，为了引导他交流，我总是用随便聊聊的轻松语气问他在幼儿园都有哪些高兴的事儿，哪些烦恼的事儿，时间长了，也就成了一种习惯，一放学就喜欢跟我们讲学校发生的事儿，我就做他最忠实的倾听者，为了鼓励他愿意说出他心里的想法，我总是表现得对他说的话特别感兴趣，还不时的加上一些特定的话语引着他继续说下去。
　　孩子和大人一样，都有自己的喜怒哀乐，就这样，我们就时而看着他的眉飞色舞，时而听着他的唉声叹气，不用问老师也能基本准确了解他的各方面情况；
　　就这样，他内心的欢乐和烦恼一吐为快，我们也做到了心中有数，适时引导。
　　我也曾因为忙因为累表现出不耐烦，他还没说两句话就打断了他；有时他刚说几句话我就忍不住对他进行说教，他就会失落的说：“唉，早知道就不告诉你了”，每当这时候，我就心里暗暗的后悔，尽快跟他解释清楚我为什么会这样，这样他很快就释然了，还是一如继往的喜欢和我们交流。
　　不唠叨，不等于对孩子的情况不管不顾、不闻不问，它是一种更高境界的关注和守望，家长用自己的一言一行给孩子树立一个好榜样，放手让孩子在亲身体验中修正自己的缺点，家长耐心倾听走进孩子的内心，每个孩子都能健康快乐成长，奋发向上。
　　为师也该如此。给学生树立好的榜样，放手让学生去体验，在倾听中走进学生的内心，相信每个孩子都是一颗花的种子，静待花开。