作文,长期以来让农村教师感到头疼。一般都认为,农村生活缺乏情趣,让孩子无话可说。也正是受这种思想的束缚,导致大部分学生见作文而生畏,写出了一篇篇平淡无味的作文。下面就简谈一下关于培养学生作文兴趣的看法。
　　
　　一、着眼小事，激发作文兴趣
　　
　　兴趣是获取知识的重要推动力。所以，在作文引导课上我注重从小事入手，激发学生的作文兴趣。平时交流中我发现他们喜爱各种小事物，于是在一次作文课上，我请每位学生带来自己最喜欢的一件小玩具。首先让几位学生介绍他们可爱的玩具是什么，可爱在那里，也可以说说玩具的来历。随后，再让学生在小组中互相说一说。接着，发给每人一张白纸，让他们把自己讲的写出来，最后将学生作文装订成册，再加上一个漂亮的电脑彩喷封面，并起名为《我的最爱》，放在班级图书角供大家阅读。学生们看到自己的作品编入“书”中了，写作兴趣顿时高涨，有了想尽全力把自己的作文写精彩、写生动的愿望。随后，学生们陆续“出版”了《快乐童年》、《我的梦》等作文集。
　　
　　二、以画激趣，调动写作兴趣
　　
　　小学阶段90%的学生喜欢画画，所以我经常打破常规，给每人发一张16开白纸，要求学生展开想象自由作画。再让学生根据画面把自己最想说的心里话写在纸上（要求表达一个完整的意思）。完成后小组内先交流，每组自评出两幅最好的作品在班内展示，供同学学习评价。同学还可以勾出好的词句，也可以在自己喜欢的画面或段落旁画星星。最后师生评出最受同学欢迎的作品。这种形式的写作在内容上毫无限制，既调动了学生写作的兴趣，也培养了学生的创新能力。
　　
　　三、玩中激趣，强化写作意识
　　
　　小学生思维具有很强的直观性，好玩是他们的天性。因此我经常在写作前设计一些活动，先为学生提供写作素材，避免学生写起来无话可说。
　　提高学生写作能力，兴趣是关键。只有我们开动脑筋，立足实际，引领学生从点点滴滴中寻找素材，在玩中学，在乐中写，用自己的双手去描绘，去创造，才会硕果累累。