论文部分内容阅读
摘要：心冠肺炎疫情的爆发，促使了我国教育系统决定停课不停学，坚决支持国家政策，展开在线教学。习近平总书记也提出了“疫情是我国教育系统的一场大考”这一理念。虽然我国教育部门并没有完全准备好全面开展信息化教育的准备，然而本次疫情却让我国教育体制获得了一次绝佳的尝试机会。不仅暴露了很多问题，同时也为我国教育信息化发展带来了新启示。本文阐述了疫情期间我国信息化教育所展现出的诸多问题，并有针对性的提出了相应政策建议。
关键词：新冠肺炎;教育信息化;政策建议中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-250
引言
一直以来，教育信息化和网络信息技术的发展紧密相关，在全球化发展进程中，各国针对教育体系的实践和优化也在不断渗透相应的信息化技术。可以说针对我国目前教育体制而言，教育信息化发展的应用已经渗透到各学科、各学段中，然而并没有做好全面铺开信息化教育的准备。本次疫情在坚持“停课不停学”这一理念的基础上，全国各地、各学校也纷纷借助相应网络信息平台开展了线上教学，其成果可谓喜忧参半，也为全体教育工作者带来了新的啟示。
一、疫情期间教育信息化带来的启示
在讨论疫情对我国教育系统信息化发展带来的启示之前，我们需要先确认一个事实。由于本次疫情的特殊性和不可预见性，全国各学段、学校所开展的线上教学、信息化教学是被迫无奈而非主动展开，因此所发生的各类状况和我国教育系统所规划的方向有着较大的出入。因此，疫情期间的信息化教学并不代表我国未来教育体制的发展方向，本文也仅针对疫情带来的影响，对信息化教育的发展进行讨论。
（一）硬件设备的启示
首先，本次疫情爆发的时间点在春节期间，对于学生而言是在寒假期间。这一时间点的疫情爆发直接导致了学生和教师在开展线上教学信息化教学的过程中，存在明显的准备不足。从硬件设备的角度来讲，居家授课，居家上课，不仅让全体师生都感到了明显的不适，同时由于教学环境的变化很多学生家庭线上教学的硬件设备都无法满足。尤其是部分家庭条件较差的学生以及偏远地区学生，在无法满足相应网络条件以及可以使用的计算机的情况下只能被迫在家自学。当然这种情况在我国目前全面实现扶贫，全民奔小康的大背景下属于少数，然而即便是在大城市当中，仍然存在部分学生和家庭，难以满足网络条件和电脑设备的情况。尤其是部分隔代培养的学生，祖父母家或外祖父母家，由于老年人的生活习惯没有联通网络，没有计算机，这就导致了学生开展学习极为不便。同时，除了相应的计算机设备和通讯网络之外，疫情期间的教育教学工作对于学生新学年的教材、教辅资料和各类试卷都存在准备不足的情况。由于我国还没有完全准备好将上述内容全面无纸化、信息化，对位学生居家学习带来了诸多不便。
（二）软件设备的启示
其次，对于绝大多数的学校和师生而言，开展线上教学，都是大姑娘上轿头一次。这也导致了很多师生对于相关教学软件的应用过于陌生，从而影响了教学效果。对于部分年纪较大的教师而言，想要熟练的掌握授课软件，就需要在子女的指导下完成，自己只能够胜任授课的环节和部分，一旦进行软件操作就经常会出现错误，从而导致了网络教学翻车事件频发，一度成为了网友茶余饭后的谈资。而对于学生而言，不同学段的学生对于软件应用的水平也存在较大差异，然而相比而言，要明显优于教师团队。但是由于我国也是首次尝试如此大规模的线上教学，导致了很多软件自身问题的暴露，比如功能不全，无法对所有学生的学习状态进行有效监管，再比如课堂展示环节的窗口、界面设置不合理、不美观。又或者由于软件公司自身带宽或信息存储量较小，从而经常会导致视频卡顿或掉线的情况，这也为疫情期间的信息化教学带来了诸多不便。
（三）课堂管理的启示
另外，疫情期间的线上教学，在课堂管理环节所暴露出的问题是最为严重，也是数量最多的。由于缺少了教室教学环境的帮助，教师无法直接观察到每个学生的上课情况，对学生注意力是否集中，是否有效跟随课堂学习节奏，无法进行直观判断。也无法对学生进行提示或管束。而对于学生来讲，在面对电脑屏幕学习的过程中，也很难进入相应的学习状态和思维模式。由于缺少教师的约束，就不得不需要家长来进行辅助，尤其是对于年龄较低或者容易注意力不集中的学生，必须要在家长的有效监督下进行学习，否则就会出现上课溜号、走神儿、开小差儿的情况。而这也直接导致了一个问题，就是学生在授课期间，虽然教师不用再一遍遍的维持课堂纪律，但是每个家庭却需要至少一个家长来跟随课堂节奏，造成了极大的人力资源浪费。同时还有很多家庭的家长也需要在家办公，无法全心投入到对孩子的教学辅助工作中来，甚至还会由于争抢网络资源而互相影响。可以说这些问题都是由于准备工作不足，预见性不足所引起的。
（四）其他方面的启示
除了上述情况之外，在疫情期间的线上教学还暴露出了很多其他方面的问题。例如，有一部分教师在进行教学工作的过程中，自己家的孩子也同样需要在线上学习，就很难兼顾到学生和孩子。另外部分家长和孩子在工作和学习的过程中会相互影响，甚至会在教学视频当中听到其他人员的声音，这无疑是对线上教学环境的要求带来了新的启示。同时，网上也爆出了很多视频，小学生课堂学习的过程中，家长一遍一遍的拿来水果和零食，为了能够让孩子的学习环境和心情更加舒畅。虽然这种行为是为了照顾孩子，但是却也对其造成了严重影响，究其原因，则是国人对于线上教学的认知程度较低，重视程度较低，正视程度较低。
二、教育信息化发展的政策建议
可以说，本次新冠肺炎疫情，对于全世界各国人民所带来的影响是巨大且沉痛的。对于各行业体系未来的发展也形成了新的启示，对于我国教育系统的信息化发展而言，可以说已经做出了一次全面大胆的尝试，而针对其中发现的问题进行总结，能够有利于提出具有针对性的建议。
（一）硬件发展的政策建议 首先，针对教育信息化发展所需要的硬件，可以归纳为三个方面。第一是教学环境，第二网络情况，第三是教学设备。针对教学环境而言，教育系統的全面信息化发展是可行的，尤其是针对部分农村地区而言，在进行撤并教学点的过程中，可以有目的的减小教学点规模，通过实行全面信息化教学的方式来优化教育体制，真正做到以学生为核心，将教师的工作转为引导和监督。其次针对网络状况方面，需要教育部门和网络部门进行及时沟通，可以设置如校园网络绿色通道的方式，为学生专门打造只能够接收部分教学信息或绿色信息的网络，将未成年人保护原则和线上教学有机结合。而在教学设备方面，则应该充分利用智慧课堂这一教学理念，通过打造专属设备的方式，将信息化教学所需要的全面教辅资料进行收纳整理，通过打造独特的硬件设施来帮助学生从多方面感官刺激下提高学习效果。
（二）软件发展的政策建议
结合上文所提到的智慧课堂硬件设施，在打造我国教育信息化软件过程中，同样需要注重三个方面的因素。第一，信息化教学软件的功能性开发;其次是信息化教学辅助资源的拓展，最后是教学模式及教学活动软件化的提升。以小学数学为例，根据我国新课标的要求，在构建小学数学高校课堂的过程中，不仅需要让学生掌握相应的基础文化知识，同时也需要让学生能够灵活的运用数学知识解决生活中的实际问题。而在软件的设置过程中，不仅需要能够将数学教师的教学课件全面嫁接，同时也需要注重其操作过程，演示过程的效果。通过类似于 PPT 演示的方法，将教学内容和各种例题用分步骤教学的方式向学生展示。同时还需要注重学生自身的身形特点，例如小学生对于数字的认知是不敏感的，然而对于图像的认知却非常敏感。针对这一情况，教师可以通过网络渠道筛选相应图片，在学生认知数字的过程中普及数形结合的思维。将一根筷子，一根笔和数字“1”相关联，将一个低着头的小鸭子形象和数字“2”相关联。通过这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也可以营造更加轻松活跃的课堂教学氛围。
（三）课堂管理的政策建议
另外，信息化教学课堂管理方面，需要着重考虑两种情况。第一就是小学生在校期间，教师能够对其进行管理和约束，而在家期间也同样需要成年人对其进行有效管理。否则学生不仅无法将精力投入到学习当中来，同时也存在相应的安全隐患。尤其对于低年级的学生而言，家中的水、火、电都属于安全隐患的范畴。第二个层面则是需要充分考虑我国家长的实际情况。对于很多家庭而言，双职工家长工作时间和学生的上课时间基本是重合的。这就导致了家长无法兼顾上班工作和照顾孩子。这一问题，在疫情期间还可以进行协调，然而随着国内诸多企业开始复工，就直接导致了很多双职工家庭必须要有父母一人请假在家办公，或者只能让学生的祖父母或外祖父母代为照看。然而这也诞生了一个问题，就是隔代教育无法对学生的学业进行有效辅导。为了能够解决这一问题，我们可以设想未来的一种教学方式，就是以社区为单位将学生进行集中。由相关负责人进行统一看管，利用网络信息进行教学。这样既能够免去学生上下学所浪费的时间，同时也能够解放家长的时间，并让学生能够全身心的投入到学习中来
结束语：综上所述，我国教育信息化的发展，除了需要兼顾硬件、软件的开发以及课堂氛围的营造和课堂秩序的有效管理之外。可以想象信息化教学对于我国教育系统而言，势必会带来革命性的冲击。这种革新不仅限于传统的教学理念，教学方式，更会对整个教育行业和教育产业形成颠覆式的改革和创新。对于如何更加有效的普及学生素质教育，针对目前我国教育体制下所存在的诸多问题，让各学科的教育变得更有价值，让学生的学习时光变得更加轻松愉快，让教师的教学方向和学生的实际需求相融合，这些都是我国教育体系信息化发展过程中需要着重考虑的方向。
参考文献
[1]焦建利，贾义敏，任改梅. 教育信息化的宏观政策与战略研究[J]. 远程教育杂志，2014，32（01）：25-32.
[2]吴砥，尉小荣，卢春，石映辉. 教育信息化发展指标体系研究[J]. 开放教育研究，2014，20（01）：92-99.
[3]刘鲜，王瑛，汪晓东，任改梅，焦建利. 教育信息化进程中基础设施的发展战略研究[J]. 远程教育杂志，2014，32（05）：24-33.
[4]王瑛，郑艳敏，贾义敏，任改梅，周晓清. 教育信息化资源发展战略研究[J]. 远程教育杂志，2014，32（06）：3-14.
（四川省资阳市安岳县兴隆小学）
关键词：新冠肺炎;教育信息化;政策建议中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-250
引言
一直以来，教育信息化和网络信息技术的发展紧密相关，在全球化发展进程中，各国针对教育体系的实践和优化也在不断渗透相应的信息化技术。可以说针对我国目前教育体制而言，教育信息化发展的应用已经渗透到各学科、各学段中，然而并没有做好全面铺开信息化教育的准备。本次疫情在坚持“停课不停学”这一理念的基础上，全国各地、各学校也纷纷借助相应网络信息平台开展了线上教学，其成果可谓喜忧参半，也为全体教育工作者带来了新的啟示。
一、疫情期间教育信息化带来的启示
在讨论疫情对我国教育系统信息化发展带来的启示之前，我们需要先确认一个事实。由于本次疫情的特殊性和不可预见性，全国各学段、学校所开展的线上教学、信息化教学是被迫无奈而非主动展开，因此所发生的各类状况和我国教育系统所规划的方向有着较大的出入。因此，疫情期间的信息化教学并不代表我国未来教育体制的发展方向，本文也仅针对疫情带来的影响，对信息化教育的发展进行讨论。
（一）硬件设备的启示
首先，本次疫情爆发的时间点在春节期间，对于学生而言是在寒假期间。这一时间点的疫情爆发直接导致了学生和教师在开展线上教学信息化教学的过程中，存在明显的准备不足。从硬件设备的角度来讲，居家授课，居家上课，不仅让全体师生都感到了明显的不适，同时由于教学环境的变化很多学生家庭线上教学的硬件设备都无法满足。尤其是部分家庭条件较差的学生以及偏远地区学生，在无法满足相应网络条件以及可以使用的计算机的情况下只能被迫在家自学。当然这种情况在我国目前全面实现扶贫，全民奔小康的大背景下属于少数，然而即便是在大城市当中，仍然存在部分学生和家庭，难以满足网络条件和电脑设备的情况。尤其是部分隔代培养的学生，祖父母家或外祖父母家，由于老年人的生活习惯没有联通网络，没有计算机，这就导致了学生开展学习极为不便。同时，除了相应的计算机设备和通讯网络之外，疫情期间的教育教学工作对于学生新学年的教材、教辅资料和各类试卷都存在准备不足的情况。由于我国还没有完全准备好将上述内容全面无纸化、信息化，对位学生居家学习带来了诸多不便。
（二）软件设备的启示
其次，对于绝大多数的学校和师生而言，开展线上教学，都是大姑娘上轿头一次。这也导致了很多师生对于相关教学软件的应用过于陌生，从而影响了教学效果。对于部分年纪较大的教师而言，想要熟练的掌握授课软件，就需要在子女的指导下完成，自己只能够胜任授课的环节和部分，一旦进行软件操作就经常会出现错误，从而导致了网络教学翻车事件频发，一度成为了网友茶余饭后的谈资。而对于学生而言，不同学段的学生对于软件应用的水平也存在较大差异，然而相比而言，要明显优于教师团队。但是由于我国也是首次尝试如此大规模的线上教学，导致了很多软件自身问题的暴露，比如功能不全，无法对所有学生的学习状态进行有效监管，再比如课堂展示环节的窗口、界面设置不合理、不美观。又或者由于软件公司自身带宽或信息存储量较小，从而经常会导致视频卡顿或掉线的情况，这也为疫情期间的信息化教学带来了诸多不便。
（三）课堂管理的启示
另外，疫情期间的线上教学，在课堂管理环节所暴露出的问题是最为严重，也是数量最多的。由于缺少了教室教学环境的帮助，教师无法直接观察到每个学生的上课情况，对学生注意力是否集中，是否有效跟随课堂学习节奏，无法进行直观判断。也无法对学生进行提示或管束。而对于学生来讲，在面对电脑屏幕学习的过程中，也很难进入相应的学习状态和思维模式。由于缺少教师的约束，就不得不需要家长来进行辅助，尤其是对于年龄较低或者容易注意力不集中的学生，必须要在家长的有效监督下进行学习，否则就会出现上课溜号、走神儿、开小差儿的情况。而这也直接导致了一个问题，就是学生在授课期间，虽然教师不用再一遍遍的维持课堂纪律，但是每个家庭却需要至少一个家长来跟随课堂节奏，造成了极大的人力资源浪费。同时还有很多家庭的家长也需要在家办公，无法全心投入到对孩子的教学辅助工作中来，甚至还会由于争抢网络资源而互相影响。可以说这些问题都是由于准备工作不足，预见性不足所引起的。
（四）其他方面的启示
除了上述情况之外，在疫情期间的线上教学还暴露出了很多其他方面的问题。例如，有一部分教师在进行教学工作的过程中，自己家的孩子也同样需要在线上学习，就很难兼顾到学生和孩子。另外部分家长和孩子在工作和学习的过程中会相互影响，甚至会在教学视频当中听到其他人员的声音，这无疑是对线上教学环境的要求带来了新的启示。同时，网上也爆出了很多视频，小学生课堂学习的过程中，家长一遍一遍的拿来水果和零食，为了能够让孩子的学习环境和心情更加舒畅。虽然这种行为是为了照顾孩子，但是却也对其造成了严重影响，究其原因，则是国人对于线上教学的认知程度较低，重视程度较低，正视程度较低。
二、教育信息化发展的政策建议
可以说，本次新冠肺炎疫情，对于全世界各国人民所带来的影响是巨大且沉痛的。对于各行业体系未来的发展也形成了新的启示，对于我国教育系统的信息化发展而言，可以说已经做出了一次全面大胆的尝试，而针对其中发现的问题进行总结，能够有利于提出具有针对性的建议。
（一）硬件发展的政策建议 首先，针对教育信息化发展所需要的硬件，可以归纳为三个方面。第一是教学环境，第二网络情况，第三是教学设备。针对教学环境而言，教育系統的全面信息化发展是可行的，尤其是针对部分农村地区而言，在进行撤并教学点的过程中，可以有目的的减小教学点规模，通过实行全面信息化教学的方式来优化教育体制，真正做到以学生为核心，将教师的工作转为引导和监督。其次针对网络状况方面，需要教育部门和网络部门进行及时沟通，可以设置如校园网络绿色通道的方式，为学生专门打造只能够接收部分教学信息或绿色信息的网络，将未成年人保护原则和线上教学有机结合。而在教学设备方面，则应该充分利用智慧课堂这一教学理念，通过打造专属设备的方式，将信息化教学所需要的全面教辅资料进行收纳整理，通过打造独特的硬件设施来帮助学生从多方面感官刺激下提高学习效果。
（二）软件发展的政策建议
结合上文所提到的智慧课堂硬件设施，在打造我国教育信息化软件过程中，同样需要注重三个方面的因素。第一，信息化教学软件的功能性开发;其次是信息化教学辅助资源的拓展，最后是教学模式及教学活动软件化的提升。以小学数学为例，根据我国新课标的要求，在构建小学数学高校课堂的过程中，不仅需要让学生掌握相应的基础文化知识，同时也需要让学生能够灵活的运用数学知识解决生活中的实际问题。而在软件的设置过程中，不仅需要能够将数学教师的教学课件全面嫁接，同时也需要注重其操作过程，演示过程的效果。通过类似于 PPT 演示的方法，将教学内容和各种例题用分步骤教学的方式向学生展示。同时还需要注重学生自身的身形特点，例如小学生对于数字的认知是不敏感的，然而对于图像的认知却非常敏感。针对这一情况，教师可以通过网络渠道筛选相应图片，在学生认知数字的过程中普及数形结合的思维。将一根筷子，一根笔和数字“1”相关联，将一个低着头的小鸭子形象和数字“2”相关联。通过这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也可以营造更加轻松活跃的课堂教学氛围。
（三）课堂管理的政策建议
另外，信息化教学课堂管理方面，需要着重考虑两种情况。第一就是小学生在校期间，教师能够对其进行管理和约束，而在家期间也同样需要成年人对其进行有效管理。否则学生不仅无法将精力投入到学习当中来，同时也存在相应的安全隐患。尤其对于低年级的学生而言，家中的水、火、电都属于安全隐患的范畴。第二个层面则是需要充分考虑我国家长的实际情况。对于很多家庭而言，双职工家长工作时间和学生的上课时间基本是重合的。这就导致了家长无法兼顾上班工作和照顾孩子。这一问题，在疫情期间还可以进行协调，然而随着国内诸多企业开始复工，就直接导致了很多双职工家庭必须要有父母一人请假在家办公，或者只能让学生的祖父母或外祖父母代为照看。然而这也诞生了一个问题，就是隔代教育无法对学生的学业进行有效辅导。为了能够解决这一问题，我们可以设想未来的一种教学方式，就是以社区为单位将学生进行集中。由相关负责人进行统一看管，利用网络信息进行教学。这样既能够免去学生上下学所浪费的时间，同时也能够解放家长的时间，并让学生能够全身心的投入到学习中来
结束语：综上所述，我国教育信息化的发展，除了需要兼顾硬件、软件的开发以及课堂氛围的营造和课堂秩序的有效管理之外。可以想象信息化教学对于我国教育系统而言，势必会带来革命性的冲击。这种革新不仅限于传统的教学理念，教学方式，更会对整个教育行业和教育产业形成颠覆式的改革和创新。对于如何更加有效的普及学生素质教育，针对目前我国教育体制下所存在的诸多问题，让各学科的教育变得更有价值，让学生的学习时光变得更加轻松愉快，让教师的教学方向和学生的实际需求相融合，这些都是我国教育体系信息化发展过程中需要着重考虑的方向。
参考文献
[1]焦建利，贾义敏，任改梅. 教育信息化的宏观政策与战略研究[J]. 远程教育杂志，2014，32（01）：25-32.
[2]吴砥，尉小荣，卢春，石映辉. 教育信息化发展指标体系研究[J]. 开放教育研究，2014，20（01）：92-99.
[3]刘鲜，王瑛，汪晓东，任改梅，焦建利. 教育信息化进程中基础设施的发展战略研究[J]. 远程教育杂志，2014，32（05）：24-33.
[4]王瑛，郑艳敏，贾义敏，任改梅，周晓清. 教育信息化资源发展战略研究[J]. 远程教育杂志，2014，32（06）：3-14.
（四川省资阳市安岳县兴隆小学）