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目的了解贵州省中学生死亡焦虑现状及其影响因素,为学校开展心理危机干预提供参考。方法采用多阶段分层整群抽样的方法,在贵州省抽取3个地区共5 092名中学生,应用自编问卷、中文版死亡焦虑量表(Templer-Death Anxiety Scale,T-DAS)进行调查,数据采用SPSS 17.0和AMOS 21.0进行因子分析及构建结构方程模型。结果中学生死亡焦虑总平均分为(7.28±3.02)分,其中非常害怕死亡、担心疾病的发生会带来死亡压力与痛苦、常会想到生命的短暂和会因为想到死亡而烦恼的中学生分别为2 702(53.06%),3 126(62.16%),2 890(56.76%)和2 248名(44.15%)。不同性别、民族、学段及地区的中学生死亡焦虑得分差异均有统计学意义(P值均<0.05)。危险因素中对死亡焦虑影响作用最大的是社会欺辱,总效应为0.10;其次是生死经历,总效应为0.01。保护因素为学校生命教育和亲密的家庭氛围,对死亡焦虑影响作用大小均为0.06。结论贵州省中学生死亡焦虑的总体水平较高,社会欺辱对死亡焦虑的影响较为明显。学校需注重生命教育及心理健康教育;父母应重视家庭氛围的活跃性,多与孩子进行心理层面的交流。