【摘 要】
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如何把传承中华优秀传统文化这件事情在小学校园内落到实处，让学生从小发自内心地热爱中国优秀传统文化、热爱中国语言文字，这是“坚定文化自信”“事关国运兴衰”的大问题。佛
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如何把传承中华优秀传统文化这件事情在小学校园内落到实处，让学生从小发自内心地热爱中国优秀传统文化、热爱中国语言文字，这是“坚定文化自信”“事关国运兴衰”的大问题。佛山市禅城区东鄱小学利用周边校外资源和校内创客园区所蕴涵的优秀传统文化元素，按创客园区分类建立传统文化模型，以科创、艺创、文创这“三创”合力为抓手，引导学生从形象的感性体验认识中华传统文化，通过抽象的理性学习领悟中华传统文化的精髓，从而实现对中华传统文化情感态度与价值观的内化，培育社会主义核心价值观。我校在文创项目中运用STEAM理念进行格律诗创作教学，不仅夯实了小学校园传统文化教育基础，同时还解决了优生如何培养才更优和“三创”教育如何助力学科融合发展的两大难题。
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摘 要：思维导图在小学语文单元整体性教学中的运用，符合小学阶段学生的思维特点，可以将语文知识系统化、可视化展现出来，降低了语文学习的难度，方便了学生记忆，提高了语文学习效率，在转变学习方式的同时也使学生的逻辑思维有效发展。 关键词：思维导图 小学语文 单元整体化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.025 小学时期的学生有着自身的年龄特点和个性特征，这
本文首先介绍了综合行政执法体制的历史演变，其次对北京市城管综合执法主体的基本状况，执法体制存在的问题及其原因进行了分析，最后提出新形势下深化首都城管综合
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2016年秋季开始使用的统编教材，选入了大量的古诗文，相比人教版，增幅达80%。由此可见，古诗教学在小学语文教学中有着举足轻重的位置。 古诗的学习，对于中华民族优秀文化的继承和良好的文学艺术素养的熏陶，有着十分重要的意义。 一、古诗教学的现状 一、二年级是学习古诗的初期，新课标对第一学段古诗文教学有着明确的要求：诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。但是古