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“教无定法，贵在得法”。在数学教学过程中，防止 学生学习两极分化也是一样的，教师需要不断学习和不断创 新，也需要学生本人的努力。只要我们肯下功夫，找出他们存 在的问题并及时解决，学困生就有可能转变成优秀生，“两极分 化”现象就会消除，从而促使全体学生全面发展。
小学数学学习“两极分化”根源和应对措施
【摘 要】
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“教无定法，贵在得法”。在数学教学过程中，防止 学生学习两极分化也是一样的，教师需要不断学习和不断创 新，也需要学生本人的努力。只要我们肯下功夫，找出他们存 在的问题并及时
【机 构】
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河南省漯河市西城区阴阳赵镇刘湾学校
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2020年12期
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