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摘要：课程思政建设能够培养出更适合国家需求和自我发展需要的全方面的高质量人才，因此在市场营销学中开展思政课程尤为重要。基于此，从市场营销学课程思政实施的原则出发，对课程思政建设如何在市场营销学课程思政实施提出了一些建议，并对当前市场营销学课程思政实施中存在的问题进行了探讨。以期能够将课程思政能更好地融入市场营销教学中，促进学生营销专业知识和思想品德的提高。
关键词：课程思政;市场营销学;建设问题
引言：高校对学生的培养应该主要体现在两个方面：专业知识的培养和道德素养的培养。将课程思政融入市场营销课程，可以有效地解决以往思政课程单打独斗的状况，使专业课程与思政课程协同并进，共同实现教书育人的目标。市场营销学作为管理专业的基础课程，以培养学生的市场营销知识为目标，深入挖掘其中蕴含的思想政治因素。有助于学生树立正确的三观，培养良好的职业道德。
一、市场营销学课程思政建设实施原则
（一）专业课程与课程思政建设有机融合
根据不同专业的特点，课程思政应挖掘隐藏在不同专业中的思政内容，并以润物细无声的方式传递给学生。所以，市场营销学教师可以采取集体备课的方式积极备课，也可以通过定期参加学术研讨、参加公共课等方式对市场营销课程中蕴含的思政内容进行全面挖掘[1]。实践教学中，教师应从营销课程特有的知识结构内容入手，在课余时间不断地补充自己的知识，以便更好地将专业知识和课程理念传授给学生。尤其需要注意的是，在思政课程建设中，不能弱化专业知识，削弱学生学习专业知识的能力。
（二）立德树人相结合原则
以往的市场营销学课程教学，只注重专业知识的传授，而忽视了学生价值观的正确传播。教育者不仅要实现其传授专业知识的目的，更要促进学生德智体美劳的全面发展，更要为社会培养合格的建设者和接班人。因此，在教学中也应融入社会主义核心价值体系，引导学生树立正确的价值观。市场营销学课程的教师要结合立德树人的原则，深入挖掘行销课程中的思政要素。
（三）协同育人原则
為确保立德树人的教育目标得以实现，课程思政建设、市场营销和其他专业课程应共同配合[2]。开始上课前，教师应制订详细的教学计划和人才培养计划，并与思政教师、其他专业课程教师共同研究探讨，明确各自的任务和内容，具体如下。首先，应明确思政课程包含哪些内容，并将这些所包含的内容渗透到学生的思政课程中去。其次，市场营销学应与其他课程一起前进，不同专业包含的思政元素各不相同，如营销课程中对企业发展的分析，可以看出我国经济一直都在稳步发展，因而可以潜移默化地培养学生坚定不移地走中国特色社会主义道路。对其它专业课程所涉及的与市场营销学有关的内容，也可以在市场营销学中加以加强，并对思政建设融入的问题进行系统思考，以使课程教育体系更全面地实施。
二、实施市场营销学课程思政目前存在的主要问题
（一） 专业知识传授与核心价值观教育的关系不明确
一些教师认为思政课程的建设能够实现核心价值观，因此，将思政教育纳入市场营销学课程，强调实施课程思政教育，但是却没有对核心价值观引起足够的重视，导致核心价值观与课程思政内容的关联度较低。虽然教师都有丰富的教学经验，但在面对课程思政时，仍有许多教师无法很好地将其与专业课程有效融合，无法发挥思政在专业课程中的真正作用。也有一些教师对在专业课程中实施课程思政的理解程度不高，无法有效地进行课程思政教学。这种情况要求学校对教师进行更多地培训，使他们在提高课程思政意识的同时提高教学能力。
（二）思政课与专业课院系比较独立
与专业学院相对独立，大学也会设立专门的马克思主义学院或者两课的院系。然而，两者在教学科研方面的交流与沟通却很少。许多高校将德育工作主要放在马克思主义学院等部门，而对其他专业重视不够。然而，在新的历史条件下，要实现社会主义核心价值观与市场营销学的融合，还需要进行长期而持续的研究。有的市场营销课程思政开展时间较短，教师相关授课经验不多，许多地方还有待于不断完善。尤其是如何找到营销的知识点，在潜移默化中将思政课程传授给大学生，更是一个亟待解决的问题。
（三）忽视了专业课的思政内容
市场营销学课程在课程设计中，忽视了大学教育的系统性，往往把人才培养和课程设计割裂开来，立德树人应统一而不能割裂。一些市场营销学的教学计划中根本就没有关于课程思政的内容，所以教师在讲课的时候也不会把这方面的知识灌输给学生，在对学生进行考试的时候就更不会进行这方面的测试了[3]。所以，教师在讲课时应改变原有的教学计划和考试方式。
三、市场营销学课题思政的实施路径
（一）完善课程制度设计与管理
课程思政不可能是单打独斗的，需要在各个方面进行协调。教学部门应对教学计划进行具体编制，包括市场营销学的师资培养、课程的内容和教学方法、考核办法等。并且要在每所高校推广，同时建立相关负责工作室，专门负责和监督每所高校的实施情况。另外，市场营销学教师除了要具备过硬的专业知识技能以外，必须具备较高的职业操守、道德修养等，能够给学生起到榜样的作用。
（二）思政元素设计必须与教学内容无缝衔接
场营销学中蕴涵着丰富的思政因素，这些思想因素在许多知识点中都有体现。因此，教师要把包含在教材中的思政要素都挖掘出来，就必须对教材有深入地把握。制定思政课程教学计划时，教师注意在教授课程思政要素时，必须在潜移默化中进行，不可将课程思政要素强加于学生身上[4]。同时，教师还应加强自身的教学能力，在相关知识的传授中，潜移默化地将思政教育的内容传递给学生，利于让学生接受。
（三）改变考核方式
高校要在市场营销课程中深入融合课程思政要素，使课程思政要素发挥最大的作用，就需要将以往那种对学生考核知识的单一考核方式加以改变，将课程思政要素也纳入考核。要改变以往的考核制度，可以采取课堂讨论、案例分析、课题研究等方式，全方位、多角度对学生的三观、职业道德素养进行考核。
（四）加强专业课师资培训
课程思政建设能有效地实现立德树人的根本目的，在教育领域起着举足轻重的作用。但由于课程思政建设在市场营销学领域起步较晚，相关领域一些教师经验不足，授课方式缺乏针对性。也有一些老师对有效整合这两种结合的教学方式不屑一顾。要解决这一问题，就需要教育部门或高校加强师资队伍建设。推广思政课程与专业课程的整合。在培训内容方面，应明确市场营销学的哪些知识点可以融入到哪部分思政要素，采用什么授课方式，对人才培养的要求，教学计划的制定等。
结语
将课程思政建设与市场营销学相结合，是教育发展的必然要求。两者相结合，极易引起学生共鸣。然而，市场营销学的大部分理论都是西方发达国家的市场经济实践所提出的，所以具有很强的意识形态特征。所以，教师在课程思政建设中，可以通过创新教学方法，把社会主义核心价值观融入其中，使学生树立爱国、敬业、诚信的思想观念，深化学生对法治、法治原则的认识，实现课程思政建设与市场营销的完美融合。
参考文献：
[1]范平平，徐望.高校专业教学中课程思政元素挖掘与教学设计探究——以《市场营销》课程为例[J].内江科技，2020，v.41;No.305（04）：136-137.
[2]张东哲.市场营销课程思政元素的挖掘研究[J].教育教学论坛，2020，No.483（37）：75-76.
[3]沈忠明.市场营销学课程思政教学实践的探索[J].中国市场，2020（26）.
[4]汪曙.“课程思政”在市场营销教学中的探索[J].昌吉学院学报，2020，No.152（01）：100-102.
关键词：课程思政;市场营销学;建设问题
引言：高校对学生的培养应该主要体现在两个方面：专业知识的培养和道德素养的培养。将课程思政融入市场营销课程，可以有效地解决以往思政课程单打独斗的状况，使专业课程与思政课程协同并进，共同实现教书育人的目标。市场营销学作为管理专业的基础课程，以培养学生的市场营销知识为目标，深入挖掘其中蕴含的思想政治因素。有助于学生树立正确的三观，培养良好的职业道德。
一、市场营销学课程思政建设实施原则
（一）专业课程与课程思政建设有机融合
根据不同专业的特点，课程思政应挖掘隐藏在不同专业中的思政内容，并以润物细无声的方式传递给学生。所以，市场营销学教师可以采取集体备课的方式积极备课，也可以通过定期参加学术研讨、参加公共课等方式对市场营销课程中蕴含的思政内容进行全面挖掘[1]。实践教学中，教师应从营销课程特有的知识结构内容入手，在课余时间不断地补充自己的知识，以便更好地将专业知识和课程理念传授给学生。尤其需要注意的是，在思政课程建设中，不能弱化专业知识，削弱学生学习专业知识的能力。
（二）立德树人相结合原则
以往的市场营销学课程教学，只注重专业知识的传授，而忽视了学生价值观的正确传播。教育者不仅要实现其传授专业知识的目的，更要促进学生德智体美劳的全面发展，更要为社会培养合格的建设者和接班人。因此，在教学中也应融入社会主义核心价值体系，引导学生树立正确的价值观。市场营销学课程的教师要结合立德树人的原则，深入挖掘行销课程中的思政要素。
（三）协同育人原则
為确保立德树人的教育目标得以实现，课程思政建设、市场营销和其他专业课程应共同配合[2]。开始上课前，教师应制订详细的教学计划和人才培养计划，并与思政教师、其他专业课程教师共同研究探讨，明确各自的任务和内容，具体如下。首先，应明确思政课程包含哪些内容，并将这些所包含的内容渗透到学生的思政课程中去。其次，市场营销学应与其他课程一起前进，不同专业包含的思政元素各不相同，如营销课程中对企业发展的分析，可以看出我国经济一直都在稳步发展，因而可以潜移默化地培养学生坚定不移地走中国特色社会主义道路。对其它专业课程所涉及的与市场营销学有关的内容，也可以在市场营销学中加以加强，并对思政建设融入的问题进行系统思考，以使课程教育体系更全面地实施。
二、实施市场营销学课程思政目前存在的主要问题
（一） 专业知识传授与核心价值观教育的关系不明确
一些教师认为思政课程的建设能够实现核心价值观，因此，将思政教育纳入市场营销学课程，强调实施课程思政教育，但是却没有对核心价值观引起足够的重视，导致核心价值观与课程思政内容的关联度较低。虽然教师都有丰富的教学经验，但在面对课程思政时，仍有许多教师无法很好地将其与专业课程有效融合，无法发挥思政在专业课程中的真正作用。也有一些教师对在专业课程中实施课程思政的理解程度不高，无法有效地进行课程思政教学。这种情况要求学校对教师进行更多地培训，使他们在提高课程思政意识的同时提高教学能力。
（二）思政课与专业课院系比较独立
与专业学院相对独立，大学也会设立专门的马克思主义学院或者两课的院系。然而，两者在教学科研方面的交流与沟通却很少。许多高校将德育工作主要放在马克思主义学院等部门，而对其他专业重视不够。然而，在新的历史条件下，要实现社会主义核心价值观与市场营销学的融合，还需要进行长期而持续的研究。有的市场营销课程思政开展时间较短，教师相关授课经验不多，许多地方还有待于不断完善。尤其是如何找到营销的知识点，在潜移默化中将思政课程传授给大学生，更是一个亟待解决的问题。
（三）忽视了专业课的思政内容
市场营销学课程在课程设计中，忽视了大学教育的系统性，往往把人才培养和课程设计割裂开来，立德树人应统一而不能割裂。一些市场营销学的教学计划中根本就没有关于课程思政的内容，所以教师在讲课的时候也不会把这方面的知识灌输给学生，在对学生进行考试的时候就更不会进行这方面的测试了[3]。所以，教师在讲课时应改变原有的教学计划和考试方式。
三、市场营销学课题思政的实施路径
（一）完善课程制度设计与管理
课程思政不可能是单打独斗的，需要在各个方面进行协调。教学部门应对教学计划进行具体编制，包括市场营销学的师资培养、课程的内容和教学方法、考核办法等。并且要在每所高校推广，同时建立相关负责工作室，专门负责和监督每所高校的实施情况。另外，市场营销学教师除了要具备过硬的专业知识技能以外，必须具备较高的职业操守、道德修养等，能够给学生起到榜样的作用。
（二）思政元素设计必须与教学内容无缝衔接
场营销学中蕴涵着丰富的思政因素，这些思想因素在许多知识点中都有体现。因此，教师要把包含在教材中的思政要素都挖掘出来，就必须对教材有深入地把握。制定思政课程教学计划时，教师注意在教授课程思政要素时，必须在潜移默化中进行，不可将课程思政要素强加于学生身上[4]。同时，教师还应加强自身的教学能力，在相关知识的传授中，潜移默化地将思政教育的内容传递给学生，利于让学生接受。
（三）改变考核方式
高校要在市场营销课程中深入融合课程思政要素，使课程思政要素发挥最大的作用，就需要将以往那种对学生考核知识的单一考核方式加以改变，将课程思政要素也纳入考核。要改变以往的考核制度，可以采取课堂讨论、案例分析、课题研究等方式，全方位、多角度对学生的三观、职业道德素养进行考核。
（四）加强专业课师资培训
课程思政建设能有效地实现立德树人的根本目的，在教育领域起着举足轻重的作用。但由于课程思政建设在市场营销学领域起步较晚，相关领域一些教师经验不足，授课方式缺乏针对性。也有一些老师对有效整合这两种结合的教学方式不屑一顾。要解决这一问题，就需要教育部门或高校加强师资队伍建设。推广思政课程与专业课程的整合。在培训内容方面，应明确市场营销学的哪些知识点可以融入到哪部分思政要素，采用什么授课方式，对人才培养的要求，教学计划的制定等。
结语
将课程思政建设与市场营销学相结合，是教育发展的必然要求。两者相结合，极易引起学生共鸣。然而，市场营销学的大部分理论都是西方发达国家的市场经济实践所提出的，所以具有很强的意识形态特征。所以，教师在课程思政建设中，可以通过创新教学方法，把社会主义核心价值观融入其中，使学生树立爱国、敬业、诚信的思想观念，深化学生对法治、法治原则的认识，实现课程思政建设与市场营销的完美融合。
参考文献：
[1]范平平，徐望.高校专业教学中课程思政元素挖掘与教学设计探究——以《市场营销》课程为例[J].内江科技，2020，v.41;No.305（04）：136-137.
[2]张东哲.市场营销课程思政元素的挖掘研究[J].教育教学论坛，2020，No.483（37）：75-76.
[3]沈忠明.市场营销学课程思政教学实践的探索[J].中国市场，2020（26）.
[4]汪曙.“课程思政”在市场营销教学中的探索[J].昌吉学院学报，2020，No.152（01）：100-102.