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初中阶段正是学生建立“自我意识”机制的敏感时期,也是其学习自我效能感发展的重要时期。关注语文学科的“学困生”自我效能感的差异,巧用“小组合作”学习模式解除其“等级观念”,帮助语文“学困生”重拾对语文学习的信心。
关于初中语文“学困生”学习自我效能感培养的尝试
【摘 要】
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初中阶段正是学生建立“自我意识”机制的敏感时期,也是其学习自我效能感发展的重要时期。关注语文学科的“学困生”自我效能感的差异,巧用“小组合作”学习模式解除其“等级
【机 构】
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佛山市顺德区北滘镇君兰中学
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2018年24期
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