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我向一年级学生和毕业生提出我最大的愿望：在回忆起学校的铃声和你的课桌时；在回忆起教科书和肃静的课堂时，要让那激动和崇敬的感情一辈子保留在你心里，在长大成人之后路过学校时，你一定要摘下帽子带着爱恋和感激的深情，怀念在学校里度过的岁月。
——题记
这是苏霍姆林斯基的教育感悟，也是我所追求的教育境界，回想自己的教育之行，不觉已两载有余，由来时的懵懂，到现在的基本成熟，我完成了人生的第一次蜕变。
八月，激情点燃梦想
2007年8月，刚刚离开校园的我又迈进了另一所校园，只是角色转变了，我不再是青涩的学生，而是面对一群青涩学生的老师。开山弟子仅有37位，创2007年初一新生报到人数最少班纪录，看着这37个顽童，我竟然有点儿窃喜：要那么多学生干嘛?这样还好管理呢!就这样，我们38个人出发了。
寄宿制私立学校的工作是繁忙的，备课、上课、辅导、带队吃饭、晚上查寝是班主任每天必做的“家庭作业”。工作很累，但是如火的激情燃烧着我，我乐此不疲，我和他们一起跑步、一起军训、一起吃饭、一起学习，用我的阳光与朝气感染着他们。很快，我们便打成一片，我沉浸在其中，觉得当班主任并非人们说的那么“恐怖”。一个月来，我没有骂过他们、打过他们，甚至连严厉的斥责都没有，学生们天天“快乐”地围在我身边，身陷其中的我并没有意识到我其实为教育埋下了最大的隐患。终于有一天，我意识到了……
那是军训完的一个午后，我一洗完头发便上班去了，没有将马尾扎起，而是让它松散地披在双肩上。当我出现在教室门口时，学生一阵哄笑，有的还指指点点，两个女生从我身边走过，其中一个竟然拍着我的肩膀说：“美女，好漂亮耶!”
我知道是“童言”，但是不知为什么，竟升腾出一种被“羞辱”的感觉，一种不被人尊重的感觉。我第一次斥责她们：“请你分清你这是在和谁说话，目无尊长。”两个女生显然一愣，然后低头慌忙走开了，教室里也顿时安静下来。我匆忙回到办公室，脑子里一片混乱，“学生为何如此放肆，是谁造就了这一切?”晚上，无助的我拨通了千里之外我的班主任的电话，听完我的叙述，老师平静地对我说：“这是教育中常见的‘放纵’现象，有的老师认为对学生好就是不打、不骂、不指责，只看学习成绩，不注意学生良好行为习惯的养成，忘了‘成才先成人’这个最朴实的教育简训。治班须严，尤其是像初一、高一这样的班，开学一个月一定要严格管理，一开始就抓住他们的心，让学生从心底服你。当然严格不等于暴力，所以要把握好教育尺度。现在独生子女多，教育工作相对难做，尤其是女生，批评时一定要慎重。其实，抓教育就是抓学生的行为习惯，习惯养好了，成绩自然就上去了。另外，教师与学生的最佳尺度是‘七分敬畏，三分惧怕’。”
我猛然醒悟，开始重新治理班级，制定一系列班纪、班规，并且第一个坚持执行，因为我坚信：“坐而论道”不如“起而躬行”。为了改掉学生迟到的坏毛病，我坚决做到零迟到，并和一些迟到“专业户”签订“争取早起一分钟，坚持做守时的人”的诚信协议书。为了彻底改善教室里的卫生环境，我采取家庭联产承包责任制，将责任区、劳动项目分工到户，效果明显，一直沿用至今。经过一个月的整顿，班容班貌有了很大改观，环境好了，学生的心变静了，很好地完成了从小学向初中的过渡。此时的我不由长舒一口气，“好悬，我差一点成了40班的掘墓人”。是啊，毁了一届我还可能再教下一届，但是如果学生被荒废了，谁来弥补他们灿烂的人生?如果学生被荒废了，我们用什么来弥补他们的家庭，用什么来抚平家长们那一颗颗失望的心?
十二月，我为他们而流泪
整顿以后的40班犹如一只振翅欲飞的雏鹰，已经能在学校组织的各类比赛、考试中崭露头角，并取得比较理想的成绩。
“加油，加油，40班必胜，40班，花开不败……”
那响彻苍穹的呐喊声至今萦绕在我的心头，每当我工作懈怠时，我的脑海中都会浮现出我班拔河比赛时的那个场面：后倾的身体几乎快被撕裂，额前暴露的青筋仿佛是“仇人相见”，紧咬的嘴唇已快出血，压绳的学生为了增加力量，将手指抠进砖缝……看到这一幕，我想没有不为之动容的，谁说90后是娇惯的一代?谁说90后是没有团队精神、自私自利的一代?眼前的这一幕代表了什么呢?
那是一场“殊死搏斗”。进入循环赛的五个班，我班是力量最薄弱的。没有兄弟班～百八九十斤的重量级人物；没有兄弟班专攻体育的剽悍强壮的学生。学生有些胆怯了，但是天生好斗的我怎能错过这次教育学生的绝好机会呢，我说：“既然进来了，就别出去，别人靠力气，我们靠精神。”
但是拔河比赛，力量就是力量，第一场我们便负于力量强大的39班。孩子们很沮丧，有的甚至趴在桌子上哭泣。看着他们这样，我心里也难受，我没有说太多冠冕堂皇的话，而是在黑板上写下一行字：“真正的强者不是流泪的人，而是含泪奔跑的人!”
第二天，他们带着伤痛上阵了，对手是全校公认的冠军班—48班，我组织了最庞大的亲友团为我们的勇士助阵，但是说实话，我对这场比赛并没有抱多大希望，然而比赛场面的精彩与壮观是前所未有的，正如我开篇的描述。最后我们以微弱的优势获胜，那一刻，全场哗然，全校师生将最热烈的掌声送给我们。学生跑过来和我紧紧相拥，我哭了，在那个凛冽的冬天，我不顾形象，肆无忌惮地哭了，是的，我的心被征服了，我的灵魂震颤了!
一负一胜，还有两场比赛，我们依然没有优势。休息一天后我们对抗43班，由于经历了那场“殊死搏斗”，孩子们最终因体力不支负于43班。我没有怨言，我知足了，但是，我太了解我的学生了，他们是那样的好强，他们始终不愿意品尝失败的苦果。
怎么办?我该怎么办?还有一场，我不能让他们就此消沉，显然，上次说的那句话有效期已经过了，突然，一个念头闪过我的脑际。
晚自习，我满面春风地走进教室，“同学们，不要这样，不就是输了一场比赛吗?学校给我们组织比赛的目的并不在于名次，而是让大家通过比赛更加团结。”
仅有几个人抬头看我，显然他们对我这套老掉牙的说辞并不感兴趣，此时我话锋一转：“但是，我可不这么想，我们比来比去就是要争个高下，让别人看看我们的实力，我们绝对不能退缩。所以最后一场我们必须拿下，向第二名冲刺。”有近三分之一的人抬起头，但是目光迷惑。
“今天老师将要教大家取胜这一场的绝招。”
所有学生的眼睛齐刷刷地盯着我。
“我们数学的性质是什么啊?”
“源于生活而用于生活。”
“对，现在我们就把这个源于生活的理论用于生活，等你们上了大学 会学一种曲线叫正态分布，它属于概率范畴，其实它就是来推测比赛胜负机率的。”
学生都睁大了眼睛，显然既怀疑又好奇，于是我继续讲：“其实人们常说鹿死谁手、花落谁家是个未知数，这本身是不正确的。如果说一场比赛出现胜负交替的现象，那么这个规律就符合‘正态分布’。”我一边说一边熟练地将“正态分布”曲线画在黑板上。
“从第一场淘汰赛开始计算，我们班的情况是胜一负一胜一负，这就是一种交替现象，按推理恰好与正态分布曲线波峰一波谷一波峰一波谷相吻合，所以说根据推理，如果不出意外的话，明天的比赛结果应该在波峰，也就是必胜无疑!”
沉寂了一晚上的教室开始沸腾，学生们议论纷纷，有的相信，有的显然不信。我长舒一口气，走出教室，直奔政教处，我要为孩子们请愿去，因为万一明天我们败了，我们将是最后一名，希望学校不要只取前四名，第五也能给个精神文明奖，因为一个月的赛事下来，孩子们太苦了!
第二天又是如期的比赛。对抗45班。今天学生似乎很轻松，我仿佛从他们脸上看到了自信，天啊I随着一声哨响，简直是太漂亮了，如流水般轻松地连胜两局。“我们赢了，我们赢了!”
孩子毕竟是孩子，当天晚上，他们竟然要求我再讲一遍正态分布，说昨天没听过瘾，我笑了，转身在黑板上写下了五个字——“美丽的谎言”。
六月，苦难共济写华章
我不知道所谓“天赋”是怎样的一种东西，我只知道，当怜惜的手小心翼翼地捧住一粒石子并虔诚祈求它成为钻石的时候，那石子就当真生出了钻石的心。
说实话，初建时的40班学生基础很差，而家长怀疑我的“威信”(刚毕业没人认识我)，没有几个人敢把孩子交给我管理。分进来的前十名学生只报到了三个，有的甚至转到了同年级其他班。但是我没有气馁，我用爱滋润他们，我用心血浇灌他们，我用人格魅力影响他们，我用学识武装他们。两年了，我摸索出了一套最适合他们的教学方案，新授、复习同步进行，测试、辅导双管齐下，所以我班的数学成绩始终名列第一。当然，作为班主任，我也深知：“一枝独秀不是春，满园花开才是春”，我要求学生不偏科，不放弃，两年来我们的总评成绩也节节攀升，倒数第二，倒数第三……第四名、第三名、第一名，学生笑了，家长笑了，我也笑了。
今天，我和全班学生正在搏击中考，七个月，我们将会演绎多少故事；七个月，我们将会付出多少辛劳；而七个月之后，又会有多少人绽放迷人的笑脸?
九年砥砺唯盼明朝试笔，六月挥毫敢问谁主沉浮。
为中考，我为他们立下誓言，要求自己：做最好的老师，那是一种平和的心态，是一种激情的行为，是对某种私欲的放弃，也是对某种理想的追求。
为中考，他们为自己立下誓言，要求自己：在平淡中求进步，在艰苦中见光辉，在和谐中求发展，在努力中见希望，在安定中求富足，在锻炼中见庄严，在沉默中求智慧，在活跃中见宏愿。
我始终坚信：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。
中考的号角已经吹响，但是总有一种声音，让我想起从前：总有一份记忆，徘徊在心的边缘；总有一个理由，让我愿意陪在他们身边。他们含苞待放，等待花开时节。
此时，我不由想起席慕蓉的一句话：“就因为每一朵花只能开一次，所以它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一一次春天。”
——题记
这是苏霍姆林斯基的教育感悟，也是我所追求的教育境界，回想自己的教育之行，不觉已两载有余，由来时的懵懂，到现在的基本成熟，我完成了人生的第一次蜕变。
八月，激情点燃梦想
2007年8月，刚刚离开校园的我又迈进了另一所校园，只是角色转变了，我不再是青涩的学生，而是面对一群青涩学生的老师。开山弟子仅有37位，创2007年初一新生报到人数最少班纪录，看着这37个顽童，我竟然有点儿窃喜：要那么多学生干嘛?这样还好管理呢!就这样，我们38个人出发了。
寄宿制私立学校的工作是繁忙的，备课、上课、辅导、带队吃饭、晚上查寝是班主任每天必做的“家庭作业”。工作很累，但是如火的激情燃烧着我，我乐此不疲，我和他们一起跑步、一起军训、一起吃饭、一起学习，用我的阳光与朝气感染着他们。很快，我们便打成一片，我沉浸在其中，觉得当班主任并非人们说的那么“恐怖”。一个月来，我没有骂过他们、打过他们，甚至连严厉的斥责都没有，学生们天天“快乐”地围在我身边，身陷其中的我并没有意识到我其实为教育埋下了最大的隐患。终于有一天，我意识到了……
那是军训完的一个午后，我一洗完头发便上班去了，没有将马尾扎起，而是让它松散地披在双肩上。当我出现在教室门口时，学生一阵哄笑，有的还指指点点，两个女生从我身边走过，其中一个竟然拍着我的肩膀说：“美女，好漂亮耶!”
我知道是“童言”，但是不知为什么，竟升腾出一种被“羞辱”的感觉，一种不被人尊重的感觉。我第一次斥责她们：“请你分清你这是在和谁说话，目无尊长。”两个女生显然一愣，然后低头慌忙走开了，教室里也顿时安静下来。我匆忙回到办公室，脑子里一片混乱，“学生为何如此放肆，是谁造就了这一切?”晚上，无助的我拨通了千里之外我的班主任的电话，听完我的叙述，老师平静地对我说：“这是教育中常见的‘放纵’现象，有的老师认为对学生好就是不打、不骂、不指责，只看学习成绩，不注意学生良好行为习惯的养成，忘了‘成才先成人’这个最朴实的教育简训。治班须严，尤其是像初一、高一这样的班，开学一个月一定要严格管理，一开始就抓住他们的心，让学生从心底服你。当然严格不等于暴力，所以要把握好教育尺度。现在独生子女多，教育工作相对难做，尤其是女生，批评时一定要慎重。其实，抓教育就是抓学生的行为习惯，习惯养好了，成绩自然就上去了。另外，教师与学生的最佳尺度是‘七分敬畏，三分惧怕’。”
我猛然醒悟，开始重新治理班级，制定一系列班纪、班规，并且第一个坚持执行，因为我坚信：“坐而论道”不如“起而躬行”。为了改掉学生迟到的坏毛病，我坚决做到零迟到，并和一些迟到“专业户”签订“争取早起一分钟，坚持做守时的人”的诚信协议书。为了彻底改善教室里的卫生环境，我采取家庭联产承包责任制，将责任区、劳动项目分工到户，效果明显，一直沿用至今。经过一个月的整顿，班容班貌有了很大改观，环境好了，学生的心变静了，很好地完成了从小学向初中的过渡。此时的我不由长舒一口气，“好悬，我差一点成了40班的掘墓人”。是啊，毁了一届我还可能再教下一届，但是如果学生被荒废了，谁来弥补他们灿烂的人生?如果学生被荒废了，我们用什么来弥补他们的家庭，用什么来抚平家长们那一颗颗失望的心?
十二月，我为他们而流泪
整顿以后的40班犹如一只振翅欲飞的雏鹰，已经能在学校组织的各类比赛、考试中崭露头角，并取得比较理想的成绩。
“加油，加油，40班必胜，40班，花开不败……”
那响彻苍穹的呐喊声至今萦绕在我的心头，每当我工作懈怠时，我的脑海中都会浮现出我班拔河比赛时的那个场面：后倾的身体几乎快被撕裂，额前暴露的青筋仿佛是“仇人相见”，紧咬的嘴唇已快出血，压绳的学生为了增加力量，将手指抠进砖缝……看到这一幕，我想没有不为之动容的，谁说90后是娇惯的一代?谁说90后是没有团队精神、自私自利的一代?眼前的这一幕代表了什么呢?
那是一场“殊死搏斗”。进入循环赛的五个班，我班是力量最薄弱的。没有兄弟班～百八九十斤的重量级人物；没有兄弟班专攻体育的剽悍强壮的学生。学生有些胆怯了，但是天生好斗的我怎能错过这次教育学生的绝好机会呢，我说：“既然进来了，就别出去，别人靠力气，我们靠精神。”
但是拔河比赛，力量就是力量，第一场我们便负于力量强大的39班。孩子们很沮丧，有的甚至趴在桌子上哭泣。看着他们这样，我心里也难受，我没有说太多冠冕堂皇的话，而是在黑板上写下一行字：“真正的强者不是流泪的人，而是含泪奔跑的人!”
第二天，他们带着伤痛上阵了，对手是全校公认的冠军班—48班，我组织了最庞大的亲友团为我们的勇士助阵，但是说实话，我对这场比赛并没有抱多大希望，然而比赛场面的精彩与壮观是前所未有的，正如我开篇的描述。最后我们以微弱的优势获胜，那一刻，全场哗然，全校师生将最热烈的掌声送给我们。学生跑过来和我紧紧相拥，我哭了，在那个凛冽的冬天，我不顾形象，肆无忌惮地哭了，是的，我的心被征服了，我的灵魂震颤了!
一负一胜，还有两场比赛，我们依然没有优势。休息一天后我们对抗43班，由于经历了那场“殊死搏斗”，孩子们最终因体力不支负于43班。我没有怨言，我知足了，但是，我太了解我的学生了，他们是那样的好强，他们始终不愿意品尝失败的苦果。
怎么办?我该怎么办?还有一场，我不能让他们就此消沉，显然，上次说的那句话有效期已经过了，突然，一个念头闪过我的脑际。
晚自习，我满面春风地走进教室，“同学们，不要这样，不就是输了一场比赛吗?学校给我们组织比赛的目的并不在于名次，而是让大家通过比赛更加团结。”
仅有几个人抬头看我，显然他们对我这套老掉牙的说辞并不感兴趣，此时我话锋一转：“但是，我可不这么想，我们比来比去就是要争个高下，让别人看看我们的实力，我们绝对不能退缩。所以最后一场我们必须拿下，向第二名冲刺。”有近三分之一的人抬起头，但是目光迷惑。
“今天老师将要教大家取胜这一场的绝招。”
所有学生的眼睛齐刷刷地盯着我。
“我们数学的性质是什么啊?”
“源于生活而用于生活。”
“对，现在我们就把这个源于生活的理论用于生活，等你们上了大学 会学一种曲线叫正态分布，它属于概率范畴，其实它就是来推测比赛胜负机率的。”
学生都睁大了眼睛，显然既怀疑又好奇，于是我继续讲：“其实人们常说鹿死谁手、花落谁家是个未知数，这本身是不正确的。如果说一场比赛出现胜负交替的现象，那么这个规律就符合‘正态分布’。”我一边说一边熟练地将“正态分布”曲线画在黑板上。
“从第一场淘汰赛开始计算，我们班的情况是胜一负一胜一负，这就是一种交替现象，按推理恰好与正态分布曲线波峰一波谷一波峰一波谷相吻合，所以说根据推理，如果不出意外的话，明天的比赛结果应该在波峰，也就是必胜无疑!”
沉寂了一晚上的教室开始沸腾，学生们议论纷纷，有的相信，有的显然不信。我长舒一口气，走出教室，直奔政教处，我要为孩子们请愿去，因为万一明天我们败了，我们将是最后一名，希望学校不要只取前四名，第五也能给个精神文明奖，因为一个月的赛事下来，孩子们太苦了!
第二天又是如期的比赛。对抗45班。今天学生似乎很轻松，我仿佛从他们脸上看到了自信，天啊I随着一声哨响，简直是太漂亮了，如流水般轻松地连胜两局。“我们赢了，我们赢了!”
孩子毕竟是孩子，当天晚上，他们竟然要求我再讲一遍正态分布，说昨天没听过瘾，我笑了，转身在黑板上写下了五个字——“美丽的谎言”。
六月，苦难共济写华章
我不知道所谓“天赋”是怎样的一种东西，我只知道，当怜惜的手小心翼翼地捧住一粒石子并虔诚祈求它成为钻石的时候，那石子就当真生出了钻石的心。
说实话，初建时的40班学生基础很差，而家长怀疑我的“威信”(刚毕业没人认识我)，没有几个人敢把孩子交给我管理。分进来的前十名学生只报到了三个，有的甚至转到了同年级其他班。但是我没有气馁，我用爱滋润他们，我用心血浇灌他们，我用人格魅力影响他们，我用学识武装他们。两年了，我摸索出了一套最适合他们的教学方案，新授、复习同步进行，测试、辅导双管齐下，所以我班的数学成绩始终名列第一。当然，作为班主任，我也深知：“一枝独秀不是春，满园花开才是春”，我要求学生不偏科，不放弃，两年来我们的总评成绩也节节攀升，倒数第二，倒数第三……第四名、第三名、第一名，学生笑了，家长笑了，我也笑了。
今天，我和全班学生正在搏击中考，七个月，我们将会演绎多少故事；七个月，我们将会付出多少辛劳；而七个月之后，又会有多少人绽放迷人的笑脸?
九年砥砺唯盼明朝试笔，六月挥毫敢问谁主沉浮。
为中考，我为他们立下誓言，要求自己：做最好的老师，那是一种平和的心态，是一种激情的行为，是对某种私欲的放弃，也是对某种理想的追求。
为中考，他们为自己立下誓言，要求自己：在平淡中求进步，在艰苦中见光辉，在和谐中求发展，在努力中见希望，在安定中求富足，在锻炼中见庄严，在沉默中求智慧，在活跃中见宏愿。
我始终坚信：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。
中考的号角已经吹响，但是总有一种声音，让我想起从前：总有一份记忆，徘徊在心的边缘；总有一个理由，让我愿意陪在他们身边。他们含苞待放，等待花开时节。
此时，我不由想起席慕蓉的一句话：“就因为每一朵花只能开一次，所以它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一一次春天。”