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摘 要： 红色经典是在特定历史时期发展下形成的产物，同时也是中国共产党在革命與建设中形成的文化，彰显中国共产党的理念与追求。在大学生思想政治教育中要主动融入红色经典内容，做好教育指导工作，提升当代大学生的思想认识，从而实现发展目标。基于此，本文针对在当代大学生思想政治教育中融入红色经典进行简要阐述，并提出几点看法。
关键词： 红色经典 大学生 思想政治教育 价值探析
学生是社会发展中的新兴力量，同时也是民族与国家发展的未来，承担着建设社会主义现代化的使命。学生的思想道德素养与价值目标直接关系中华民族伟大复兴的实现，在大学生思想政治教育中要主动融入红色经典内容，做好学生的教育启发工作，发挥其育人功能，增强教育效果。
一、红色经典的价值
从红色经典的发展来说，虽然十分曲折，但是诠释了精神与其中价值观的变化。从诞生至今，红色经典代表了中华民族传统美德与时代精神上的结合，并体现了对理想信念上的追求与爱国主义等，它在长期革命建设中形成，有着革命性、政治性、时代性与民族性的特点。从本质上讲，红色经典是为我国政治提供服务的，同时也是在特殊情况下形成的，有着一定的时代性特点。作为建立在中华民族文明发展基础上的，能够展现中华民族的文化特点，同时秉承民族的精神，有着独特的民族性特色。所以红色经典不仅包含极为深厚的历史文化，而且蕴含着丰富的价值。第一，政治。红色经典有着政治性的特点，并成为政治的化身。红色作为代表特定时期下的历史社会背景，在红色与经典的结合下，使所有作品有着极为深厚的意义，并展现出我国共产党的政治文化。从创作目的来说，承担了意识形态教育，并记录了我国在解放、独立与振兴阶段中的一系列发展。尤其是进入二十一世纪以来，面对全新的发展任务，要从团结人民意识入手，积极参与社会主义建设。由此，红色经典作为一种特有的文化资源，必然成为意识形态的主要阵地，并激发人的爱国精神，在坚定信念的影响下，提升人的民族精神意识，实现中华民族伟大复兴的目标。第二，文化。红色经典作为文化资源的一种，已经成为先进文化中的重要组成之一，同时也是民族发展历史中的记忆。在改革开放的影响下，社会各个方面不断发展，人们的价值观出现了多元化的发展趋势，呈现多重问题，对社会的稳定发展产生重要的影响[1]。因此，实际从社会主义核心价值体系建设发展入手，利用好红色经典中的优势，抵御不良文化的影响，促进社会主义核心价值观的建设，在丰富精神文化的基础上做好小康社会的建设工作。第三，经济。作为经济资源的一种，有着较大的经济价值，但是应当明确的是，其经济价值并不是本身存在的，而是在社会市场经济环境下衍生出来的。在新时期发展下，经济得到了人们的关注，文化产业成为国民经济增长的基础，所以要在实现其社会效益的基础上提高经济效益，借助广泛的群众基础提高影响力。第四，教育。在红色经典中承载我国革命斗争建设中形成的精神，同时包含崇高的道德情操与思想。与其说来源于生活，不如说影响指导着生活。所以就凸显红色经典的教育价值，提升学生对中国共产党的认识，在发展中弘扬红色文化，做好教育融入工作，在传播先进文化的同时发挥教育功能[2]。
二、在大学生思想政治教育中融入红色经典的措施
（一）保证红色经典教育的校园化。
在时代的快速发展下，不仅要彰显红色经典的内涵与精神，真正发挥教育功能与价值，还要发挥它在思想政治教育中的功能，找出有效得当的教育渠道，促进学生发展。现如今学校开始注重红色经典教育，较少关注文化上的发展与整合。学校文化是建立在学生主体基础上的，也是对学生进行思想政治教育的载体，将红色经典融入校园中，发挥文化对学生的引导与激励作用，同时可以创造良好的教育环境，实现教育目标。第一，要做好物质文化建设工作。学校方面要做好深入挖掘工作，明确红色经典中的精神与意义所在，结合好现阶段教育中的实际情况，做好红色经典文化的运用与建设工作。借助良好的校园环境，激发学生的热爱之情。所在学校可以营造红色景观或雕塑，实现资源与实物结合，从而显现学校中的红色人文景观环境[3]。第二，做好精神文化建设工作。在校园文化建设中，要清楚认识到精神文化的意义所在，通过红色论坛与文化建设，借助广播等进行宣传，营造浓郁的氛围，帮助学生实现物质与精神的统一，让学生受到这种氛围的影响，实现思想、精神与心理上的统一。在开展红色经典校园文化建设时还要挖掘其内涵，做好宣传教育工作，实现寓教于乐的目标。利用现有的教学资源，在校园文化建设的基础上实现高效管理，同时可以借助相关节日进行主题教育，从而满足多元化的发展需求。学校通过有效引导，调动学生的主动性，积极参与红色文化研究，实现红色文化与校园文化的结合。所以在多样化活动的影响下，实现对红色经典的有效宣传，在延伸渠道的基础上帮助学生学习红色文化，实现教育目标[4]。
（二）创新教学理念，做好实践教学工作。
在课堂上帮助学生获取知识，同时可以实现对学生的人生观、价值观与世界观的教育。所以在学校教育中要做好红色经典的带入工作，确保更好地影响学生。在开展红色文化课程教学时，帮助学生保持公正的观点，正确理解红色经典，在产生认同感的同时实现实事求是的目标。要真正发挥红色经典的教育作用，主动对教学方式进行创新，做好实践教学工作，确保教育的体系化与完善性。在开展理论教学时，要利用好红色经验的优势，主动将其纳入教育体系，在改革与完善的基础上保证思想政治教育的合理性。但是在这一过程中应当注意的是，激发学生的学习兴趣，摒弃以往教学模式中的不足，运用好精英文化与理想文化，在与时俱进的基础上结合学生的实际生活，针对现阶段学生的心理特点与思想观念制定出完善的教学内容，帮助学生主动学习这一知识。此外，学校还要主动编纂教材，真正将专业课程与红色经典文化结合在一起，保证课堂教学的生动性，在激发学生学习积极性的基础上保证作品的合理性。最后，建立激励机制。通过树立榜样，对学生进行表彰，鼓励学生积极参与学习活动，实现教育目标。也就是说在教育实践中，避免单纯给学生讲述红色故事，借助多媒体给学生播放影视作品，确保教学内容的新颖性，在丰富教学内容的基础上吸引学生的目光，将学生带入学习中，感受红色经典的基础实现有效学习目标[5]。
（三）保证教育的渗透性。
随着时代的不断发展，网络已经成为人们日常生活中的重要内容之一，不仅促进新媒体产品的变化，而且改善人们的生活方式。所以在实际中要从实现红色文化育人功能入手，明晰传统教学模式中的不足，帮助学生更好接受经典作品[6]。同时可以借助信息技术对相关资源进行传播，调动学生的学习主动性。所以说要发挥红色经典的作用与功能，就要做好与网络媒体的结合工作，加强网络资源建设，这样才能保证教育的合理性，增强思想政治教育效果。所以学校方面要做好建设工作，提高教育影响力，提升学生的思想认识[7]。
综上所述，随着教育改革不断影响，要从凸显红色经验多的教育功能与现实意义入手，解决好现阶段教学中的不足，创新教学方法，帮助学生在学习红色经典文化的基础上提升自身思想层次，实现长远发展目标。
参考文献：
[1]陈淑华.红色经典在当代大学生思想政治教育中的价值研究[J].教育教学论坛，2012（20）：282.
[2]韩颖琦.对大学生进行思想政治教育的探索与实践——以“红色经典”为例[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2011（01）：160-162.
[3]任宗仪.秦月.任静.试论“红色经典”文化与大学生思政教育——以贵州师范学院为例[J].新西部，2017（09）：32.
[4]杨澜洁.红色经典影视仍为大学生思想政治教育的重要形式[J].大学时代（b版），2006（08）：71-72.
[5]李娅雯.红色经典视阈下大学生思想政治教育探析[J].教育教学论坛，2013（09）：268-269.
[6]顾洪英.流行文化视阈下的大学生思想政治教育探析[J].思想理论教育导刊，2013（01）：114-117.
[7]段哲贤.流行文化视阈下的大学生思想政治教育模式探析[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2009（09）：40-41.
关键词： 红色经典 大学生 思想政治教育 价值探析
学生是社会发展中的新兴力量，同时也是民族与国家发展的未来，承担着建设社会主义现代化的使命。学生的思想道德素养与价值目标直接关系中华民族伟大复兴的实现，在大学生思想政治教育中要主动融入红色经典内容，做好学生的教育启发工作，发挥其育人功能，增强教育效果。
一、红色经典的价值
从红色经典的发展来说，虽然十分曲折，但是诠释了精神与其中价值观的变化。从诞生至今，红色经典代表了中华民族传统美德与时代精神上的结合，并体现了对理想信念上的追求与爱国主义等，它在长期革命建设中形成，有着革命性、政治性、时代性与民族性的特点。从本质上讲，红色经典是为我国政治提供服务的，同时也是在特殊情况下形成的，有着一定的时代性特点。作为建立在中华民族文明发展基础上的，能够展现中华民族的文化特点，同时秉承民族的精神，有着独特的民族性特色。所以红色经典不仅包含极为深厚的历史文化，而且蕴含着丰富的价值。第一，政治。红色经典有着政治性的特点，并成为政治的化身。红色作为代表特定时期下的历史社会背景，在红色与经典的结合下，使所有作品有着极为深厚的意义，并展现出我国共产党的政治文化。从创作目的来说，承担了意识形态教育，并记录了我国在解放、独立与振兴阶段中的一系列发展。尤其是进入二十一世纪以来，面对全新的发展任务，要从团结人民意识入手，积极参与社会主义建设。由此，红色经典作为一种特有的文化资源，必然成为意识形态的主要阵地，并激发人的爱国精神，在坚定信念的影响下，提升人的民族精神意识，实现中华民族伟大复兴的目标。第二，文化。红色经典作为文化资源的一种，已经成为先进文化中的重要组成之一，同时也是民族发展历史中的记忆。在改革开放的影响下，社会各个方面不断发展，人们的价值观出现了多元化的发展趋势，呈现多重问题，对社会的稳定发展产生重要的影响[1]。因此，实际从社会主义核心价值体系建设发展入手，利用好红色经典中的优势，抵御不良文化的影响，促进社会主义核心价值观的建设，在丰富精神文化的基础上做好小康社会的建设工作。第三，经济。作为经济资源的一种，有着较大的经济价值，但是应当明确的是，其经济价值并不是本身存在的，而是在社会市场经济环境下衍生出来的。在新时期发展下，经济得到了人们的关注，文化产业成为国民经济增长的基础，所以要在实现其社会效益的基础上提高经济效益，借助广泛的群众基础提高影响力。第四，教育。在红色经典中承载我国革命斗争建设中形成的精神，同时包含崇高的道德情操与思想。与其说来源于生活，不如说影响指导着生活。所以就凸显红色经典的教育价值，提升学生对中国共产党的认识，在发展中弘扬红色文化，做好教育融入工作，在传播先进文化的同时发挥教育功能[2]。
二、在大学生思想政治教育中融入红色经典的措施
（一）保证红色经典教育的校园化。
在时代的快速发展下，不仅要彰显红色经典的内涵与精神，真正发挥教育功能与价值，还要发挥它在思想政治教育中的功能，找出有效得当的教育渠道，促进学生发展。现如今学校开始注重红色经典教育，较少关注文化上的发展与整合。学校文化是建立在学生主体基础上的，也是对学生进行思想政治教育的载体，将红色经典融入校园中，发挥文化对学生的引导与激励作用，同时可以创造良好的教育环境，实现教育目标。第一，要做好物质文化建设工作。学校方面要做好深入挖掘工作，明确红色经典中的精神与意义所在，结合好现阶段教育中的实际情况，做好红色经典文化的运用与建设工作。借助良好的校园环境，激发学生的热爱之情。所在学校可以营造红色景观或雕塑，实现资源与实物结合，从而显现学校中的红色人文景观环境[3]。第二，做好精神文化建设工作。在校园文化建设中，要清楚认识到精神文化的意义所在，通过红色论坛与文化建设，借助广播等进行宣传，营造浓郁的氛围，帮助学生实现物质与精神的统一，让学生受到这种氛围的影响，实现思想、精神与心理上的统一。在开展红色经典校园文化建设时还要挖掘其内涵，做好宣传教育工作，实现寓教于乐的目标。利用现有的教学资源，在校园文化建设的基础上实现高效管理，同时可以借助相关节日进行主题教育，从而满足多元化的发展需求。学校通过有效引导，调动学生的主动性，积极参与红色文化研究，实现红色文化与校园文化的结合。所以在多样化活动的影响下，实现对红色经典的有效宣传，在延伸渠道的基础上帮助学生学习红色文化，实现教育目标[4]。
（二）创新教学理念，做好实践教学工作。
在课堂上帮助学生获取知识，同时可以实现对学生的人生观、价值观与世界观的教育。所以在学校教育中要做好红色经典的带入工作，确保更好地影响学生。在开展红色文化课程教学时，帮助学生保持公正的观点，正确理解红色经典，在产生认同感的同时实现实事求是的目标。要真正发挥红色经典的教育作用，主动对教学方式进行创新，做好实践教学工作，确保教育的体系化与完善性。在开展理论教学时，要利用好红色经验的优势，主动将其纳入教育体系，在改革与完善的基础上保证思想政治教育的合理性。但是在这一过程中应当注意的是，激发学生的学习兴趣，摒弃以往教学模式中的不足，运用好精英文化与理想文化，在与时俱进的基础上结合学生的实际生活，针对现阶段学生的心理特点与思想观念制定出完善的教学内容，帮助学生主动学习这一知识。此外，学校还要主动编纂教材，真正将专业课程与红色经典文化结合在一起，保证课堂教学的生动性，在激发学生学习积极性的基础上保证作品的合理性。最后，建立激励机制。通过树立榜样，对学生进行表彰，鼓励学生积极参与学习活动，实现教育目标。也就是说在教育实践中，避免单纯给学生讲述红色故事，借助多媒体给学生播放影视作品，确保教学内容的新颖性，在丰富教学内容的基础上吸引学生的目光，将学生带入学习中，感受红色经典的基础实现有效学习目标[5]。
（三）保证教育的渗透性。
随着时代的不断发展，网络已经成为人们日常生活中的重要内容之一，不仅促进新媒体产品的变化，而且改善人们的生活方式。所以在实际中要从实现红色文化育人功能入手，明晰传统教学模式中的不足，帮助学生更好接受经典作品[6]。同时可以借助信息技术对相关资源进行传播，调动学生的学习主动性。所以说要发挥红色经典的作用与功能，就要做好与网络媒体的结合工作，加强网络资源建设，这样才能保证教育的合理性，增强思想政治教育效果。所以学校方面要做好建设工作，提高教育影响力，提升学生的思想认识[7]。
综上所述，随着教育改革不断影响，要从凸显红色经验多的教育功能与现实意义入手，解决好现阶段教学中的不足，创新教学方法，帮助学生在学习红色经典文化的基础上提升自身思想层次，实现长远发展目标。
参考文献：
[1]陈淑华.红色经典在当代大学生思想政治教育中的价值研究[J].教育教学论坛，2012（20）：282.
[2]韩颖琦.对大学生进行思想政治教育的探索与实践——以“红色经典”为例[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2011（01）：160-162.
[3]任宗仪.秦月.任静.试论“红色经典”文化与大学生思政教育——以贵州师范学院为例[J].新西部，2017（09）：32.
[4]杨澜洁.红色经典影视仍为大学生思想政治教育的重要形式[J].大学时代（b版），2006（08）：71-72.
[5]李娅雯.红色经典视阈下大学生思想政治教育探析[J].教育教学论坛，2013（09）：268-269.
[6]顾洪英.流行文化视阈下的大学生思想政治教育探析[J].思想理论教育导刊，2013（01）：114-117.
[7]段哲贤.流行文化视阈下的大学生思想政治教育模式探析[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2009（09）：40-41.