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＂误读＂是文本接受过程中普遍存在的现象。本文从阅读学的视角论述了＂误读＂现象存在的客观性与合理性,指出＂误读＂是有限度的,厘清了＂误读＂与＂误解＂两个概念的区别,并在此基础上阐述译者应当不断完善自己的知识结构,丰富自身的生活经验,重视阅读语境对理解文本的作用,才能在感知原文阶段准确、透彻地理解原文,从而减少误译的产生。