【摘 要】
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命题者为综合考查学生分析问题、解决问题的能力,有意将场分割成条形,让物体经过交替出现的“条形”电磁场、无场区域,从而将物体的运动过程复杂化,给人耳目一新的感觉,真可
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命题者为综合考查学生分析问题、解决问题的能力,有意将场分割成条形,让物体经过交替出现的“条形”电磁场、无场区域,从而将物体的运动过程复杂化,给人耳目一新的感觉,真可谓独具匠心,叫人拍案叫绝。
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【内容摘要】针对近年来小学生习作中出现的假、竭、怨现象，以现代教育“以生为本”的教育教学理念，从四个以“生”为本之“观察、说话、温故、推敲”着手，层层递进，激发小学生的习作兴趣，提高小学生的习作水平，让自己的语文习作教学如鱼得水。 【关键词】以生为本 观察 说话 温故 推敲 习作 引言 近年来小学生习作“假、竭、怨”现象比比皆是。习作内容虚假、伪造，千篇一律。习作素材出现枯竭、空洞乏味，脱离
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