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随着我国科学技术的不断发展，信息技术的发展已经全面渗透到各个领域当中，尤其是教育事业当中，信息技术在实际教学活动中起的作用非常大。本文通过对信息技术在初中英语阅读教学实践中的运用进行全面分析与研究，从而更好地借助信息技术的优势来拓展学生知识面和视野，进而使整体的教学形式变的更加灵活多样，真正有效提升学生学习英语知识的兴趣，增强学生英语阅读水平，为初中生未来健康稳定的发展奠定坚实有力的基础。
1. 初中英语阅读中应用信息技术
1.1 对英语阅读素材进行挖掘和分析
在初中英语教学活动当中，阅读教学内容一般以教材与试卷内容为主，整体题型相对较单一化，而在进行学生阅读理解时，也只是掌握了做题的主要方法后去应对考试活动，而无法对阅读中真正的内涵进行有效深度理解。甚至如果学生一直在这样单一的阅读教学形式下，将会对英语阅读教学产生厌倦感，影响最终教学效果。因此，教师应有效借助信息技术，对教学资源进行丰富和优化，并从中筛选出更为合理的、难度适中的、具有一定趣味性的文章，从而更好地激发学生阅读的兴趣，营造良好的教学氛围，这是提升英语阅读教学水平的关键。
1.2 活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣
在初中的英语教学活动中，知识相对较多，内容也相对比较枯燥，在实际的学习当中，很多学生都花费了较大的精力去学习，但是时常会感觉吃力且学习效果不佳。而英语知识的学习属于另一种语言文化的理解与掌握，学生如果没有学习兴趣，整体教学效果将很难得到提升。因此在教学中教师应重视教学氛围的营造，应根据学生特点以及教学要求等，对教学氛围进行优化和完善，从而提升学生学习英语阅读知识的兴趣，这样才能促进初中生学习水平的提升。所以在实际教学中，教师应合理的运用信息技术来设计英语阅读教学活动，以此来吸引学生的学习兴趣，提高学习水平。
例如，在讲授Unit 2 《Let’s Make a Fruit Salad.》这一课时，教师可以在课前借助信息技术的优势和教学要求等来设计教学课件。本课主要是让学生学习讨论拥有的物品，內容与学生日常生活有着极大的联系，所以教师可以合理地借助信息技术设计教学课件，将所教学的内容生动地展示给学生，并借助信息技术的图片播放功能来引导学生学习使用I have...、Do you have...？等相关句型进行沟通和交流，通过这样的教学氛围来提升学生学习能力，使他们掌握更多知识。
1.3 对教学过程进行合理优化
对于以外的教学活动来说，教师重要运用黑板来开展教学，将所有应教授的知识，包括重点和难点知识都书写在黑板上，让学生一一掌握和学习。而这样的教学形式会受到教师写字速度的影响而占用过多的上课时间，因而影响教学效率。在教学中运用信息技术开展教学，教师则可以在课前将知识进行整理和优化，并借助PPT形式将相应知识展示给学生，这样能够节省一定的上课时间，也能增强学生的学习积极性，真正有效地为学生营造良好的教学活动，增强学生整体学习水平，促进初中生更好发展。
2. 初中英语阅读教学运用信息技术应注意的几点
首先，应合理、灵活地把握时机。信息技术属于多元化的技术，教师在应用信息技术时应灵活地把握时机。由于教学活动是全方位的活动，而信息技术属于辅助工具，因此教师应灵活地、适当地运用信息技术，并将信息技术与教学内容相结合，以此来为学生创造更合理的英语阅读教学活动，在提升英语教学水平的同时，能更好地提升学生学习积极性和主动性，促进初中生英语学习的发展。
其次，科学合理地实现导入与复习。在英语阅读教学中，应重视课堂导入环节的开展，这是确保教学活动顺利进行的关键，更是提升教学水平的重要环节。因此教师应在这一环节合理运用信息技术，科学设计导入任务，并引导学生独立解决问题，增强学生探究和解决问题的能力。在教学中复习也是重要的部分，是巩固学生知识的关键，在这一环节，教师也应运用信息技术来有效提升学生阅读理解能力、优化学生思维逻辑、强化学生的记忆。
3. 结束语
当前信息化技术不断发展，教育事业的发展也促使教师意识到运用信息技术开展教学活动的重要性，而且越来越多的新技术也被运用到实际教学当中。信息技术融合了视频、图片以及音频和文字等功能，能够为教学活动的开展提供极大的便利。尤其是在初中英语阅读教学活动当中，能够有效地借助信息技术的优势来为学生开展更为合理的英语教学活动，从而改善以往教学活动当中存在的问题，活跃教学课堂，并能让学生在良好的教学氛围下增强自身学习水平，促进学生健康稳定的发展与成长。
[1]刘敬雯，赵晓琛.信息技术与初中英语教学深度融合实践探索[J].英语教师，2017（06）：64-67.
[2]刘立平.运用信息技术改善初中英语课堂教学[J].中国现代教育装备，2016（12）：76-77.
1. 初中英语阅读中应用信息技术
1.1 对英语阅读素材进行挖掘和分析
在初中英语教学活动当中，阅读教学内容一般以教材与试卷内容为主，整体题型相对较单一化，而在进行学生阅读理解时，也只是掌握了做题的主要方法后去应对考试活动，而无法对阅读中真正的内涵进行有效深度理解。甚至如果学生一直在这样单一的阅读教学形式下，将会对英语阅读教学产生厌倦感，影响最终教学效果。因此，教师应有效借助信息技术，对教学资源进行丰富和优化，并从中筛选出更为合理的、难度适中的、具有一定趣味性的文章，从而更好地激发学生阅读的兴趣，营造良好的教学氛围，这是提升英语阅读教学水平的关键。
1.2 活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣
在初中的英语教学活动中，知识相对较多，内容也相对比较枯燥，在实际的学习当中，很多学生都花费了较大的精力去学习，但是时常会感觉吃力且学习效果不佳。而英语知识的学习属于另一种语言文化的理解与掌握，学生如果没有学习兴趣，整体教学效果将很难得到提升。因此在教学中教师应重视教学氛围的营造，应根据学生特点以及教学要求等，对教学氛围进行优化和完善，从而提升学生学习英语阅读知识的兴趣，这样才能促进初中生学习水平的提升。所以在实际教学中，教师应合理的运用信息技术来设计英语阅读教学活动，以此来吸引学生的学习兴趣，提高学习水平。
例如，在讲授Unit 2 《Let’s Make a Fruit Salad.》这一课时，教师可以在课前借助信息技术的优势和教学要求等来设计教学课件。本课主要是让学生学习讨论拥有的物品，內容与学生日常生活有着极大的联系，所以教师可以合理地借助信息技术设计教学课件，将所教学的内容生动地展示给学生，并借助信息技术的图片播放功能来引导学生学习使用I have...、Do you have...？等相关句型进行沟通和交流，通过这样的教学氛围来提升学生学习能力，使他们掌握更多知识。
1.3 对教学过程进行合理优化
对于以外的教学活动来说，教师重要运用黑板来开展教学，将所有应教授的知识，包括重点和难点知识都书写在黑板上，让学生一一掌握和学习。而这样的教学形式会受到教师写字速度的影响而占用过多的上课时间，因而影响教学效率。在教学中运用信息技术开展教学，教师则可以在课前将知识进行整理和优化，并借助PPT形式将相应知识展示给学生，这样能够节省一定的上课时间，也能增强学生的学习积极性，真正有效地为学生营造良好的教学活动，增强学生整体学习水平，促进初中生更好发展。
2. 初中英语阅读教学运用信息技术应注意的几点
首先，应合理、灵活地把握时机。信息技术属于多元化的技术，教师在应用信息技术时应灵活地把握时机。由于教学活动是全方位的活动，而信息技术属于辅助工具，因此教师应灵活地、适当地运用信息技术，并将信息技术与教学内容相结合，以此来为学生创造更合理的英语阅读教学活动，在提升英语教学水平的同时，能更好地提升学生学习积极性和主动性，促进初中生英语学习的发展。
其次，科学合理地实现导入与复习。在英语阅读教学中，应重视课堂导入环节的开展，这是确保教学活动顺利进行的关键，更是提升教学水平的重要环节。因此教师应在这一环节合理运用信息技术，科学设计导入任务，并引导学生独立解决问题，增强学生探究和解决问题的能力。在教学中复习也是重要的部分，是巩固学生知识的关键，在这一环节，教师也应运用信息技术来有效提升学生阅读理解能力、优化学生思维逻辑、强化学生的记忆。
3. 结束语
当前信息化技术不断发展，教育事业的发展也促使教师意识到运用信息技术开展教学活动的重要性，而且越来越多的新技术也被运用到实际教学当中。信息技术融合了视频、图片以及音频和文字等功能，能够为教学活动的开展提供极大的便利。尤其是在初中英语阅读教学活动当中，能够有效地借助信息技术的优势来为学生开展更为合理的英语教学活动，从而改善以往教学活动当中存在的问题，活跃教学课堂，并能让学生在良好的教学氛围下增强自身学习水平，促进学生健康稳定的发展与成长。
[1]刘敬雯，赵晓琛.信息技术与初中英语教学深度融合实践探索[J].英语教师，2017（06）：64-67.
[2]刘立平.运用信息技术改善初中英语课堂教学[J].中国现代教育装备，2016（12）：76-77.