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【摘 要】建设集专业教学、职业技能培训、竞赛训练、实践操作于一体的综合性实训基地是中职电子商务实训教学的必要保障。依托实训基地，发挥学生实习实训的自主性与创造性，以能力培养为本位，着重培养学生综合素质，具备实践操作能力、就业和创业能力等。
【关键词】中职院校 电子商务 实训基地建设 综合能力
一、电子商务实训基地建设意义
1.满足企业对技能人才的需求
根据专业职业技能要求和企业对技能性人才的需求等特点，实施理论实践教学一体化，将理论教室和实训教室合二为一，采取“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”三贴近形式，通过边学、边做、边实践的方式，学生能接触到真实的产品、真实的工作环境、真实的工艺流程，并了解企业要求的职业素质等。
2.实现产学合作新模式
当前技工院校在教学过程中存在的一个普通的现象是教学与企业需求脱节，因此也就造成了产学合作大部分停留在表面上。电子商务实训基地通过引入企业进校园的模式，将企业的项目需求直接引入教学过程中，教学完成后，就能够直接以一个成品的方式交付给企业使用，能够有效地促进当前企业与学校在产学合作上的深度，更好地促进产学合作教育的突破。
3.提高学生的就业竞争力
通过实训基地实践训练，学生可提前了解社会需求、行业特点、企业对人才的需求，明确以后的学生目标和努力方向，在平时学习中有针对性地学习，增强了学习积极性和兴趣，拓展了专业知识提高专业技能，增强学生就业竞争力。
4.有利于技工院校“双师”教学团队的建设
建设“双师”结构教学团队是技工院校教育加强内涵建设的重要内容之一，是提高学院核心竞争力的关键，“双师”型老师可通过两个方面达成要求：一是培养强化本校已有专业教师，提高现有教师的实践技能，不但具有丰富的理论知识也具备过硬的专业技术水平，从而更好地组织教学、指导学生实践。另外聘请企业一线兼职教师、引进企业经理专职教师到学校做指导，真正做到学生对企业人才的接触。实训基地的建成为“双师”型教师的培养提供软硬件条件。
二、电子商务实训基地的功能与应用
1.可采用综合教学模式开展教学过程
电子商务专业课程依托实训基地，可采用“理论指导—模块实训—综合实践”的模式开展教学过程：理论教学选择项目实践所必需的内容进行讲解，根据任务导入的方式，采用多媒体为教学工具进行，如网店日常运营管理、网店推广的方法、网店美工技巧、商品拍摄的方式、物流管理等；模块实训是在经过理论教学指导后，以项目的某一模块（如装修店铺、商品拍摄及美化处理、商品出入库处理、网络推广等）作为案例导入，根据模块内容给予不同的训练时间，这一过程主要以学生实际操作为主，掌握每一模块的内容及要求；综合实践是通过组建团队的形式，学生各自分工担任不同的角色（如店铺美工、摄影师、客服、运营人员等），搭建一个网络店铺为项目，实现店铺的正常营运，该过程是以项目方式进行。
2.实训基地在电子商务专业中的具体应用
第一，教学实训功能：实训基地主要承担《电子商务概论》、《物流管理》、《网络营销》、《网店运营》、《网店美工》、《商品摄影》等课程的实践教学任务。在教学过程中，通过项目教学和实训教学相结合的方式，提高学生的职业技能，增强学生的就业适应能力。实训基地可开展的模拟实训包括：电子商务运营实训、电子商务交易流程（含B2B、B2C、C2C流程）、网络营销实训、物流管理实训、商品摄影及图片处理实训。针对电子商务行业对电子商务人才的职业技能、素质、素养的需求，将教学课程体系、岗位能力培养和业务技能应用有效结合，让学生以团队为单位，完成一个电子商务项目的完整运营流程。学生通过市场调查确定运营项目，体验网店建设及微店建设过程，熟悉掌握店铺装修、商品描述、关联营销等操作运营。
第二，考证培训功能：电子商务实训基地配置了国家级电子商务师考证软件，能满足电子商务师三级和四级的考证培训软硬件要求，为学生取得职业资格创造良好的学习条件，达到国家对中等职业院校职业资格证的取证通过率。
第三，电商专业竞赛功能：实训基地的场所和设备为校级技能竞赛、省级技能竞赛、国家级技能竞赛提供软硬件支持，为电子商务专业取得各级荣誉和成绩创造条件。
三、电子商务实训基地建设面临的问题及解决措施
1.实施过程发现中存在的主要问题
（1）实训基地中的实训课程与企业对专业技能需求的整合难以做到完全一致。（2）实训基地中的实训软件与实训设备难以与真实任务相符，电子商务专业技术发展多样化、更新快，但模拟教学软件难以做到更新。（3）中等职业院校中电子商务专业教师很多并非毕业于电商专业，而电商实训基地对理论与实践能力要求都很高，难以有条件吻合的教师担当实训课程教学。另学校非常缺乏企业的一线从业人员到学校做教学。
2.解决问题的措施
第一，学校鼓励企业提供技术设备、技术指导、实训要求，双方共同建立培训团队，对学校教师和学生进行培训，承担相关的实训课程。
第二，增加校外实习基地，增加学生实习岗位，校企共同加强岗位实习教育和管理，加大企业接收学生实习和就业数量。
第三，安排专业安排专业教师到企业顶岗实践，提高教师的实践能力和实际工作经历，增强实践教学能力，同时面向学生实施“订单式”培训；聘请行业企业的专业人才及能工巧匠到学校担任兼职教师。
四、总结
根据企业岗位种类需求和岗位人员综合能力的调研，总结出适合在校内开展的专业实践岗位，以此建立达到岗位技能要求的电子商务专业实训基地，为学生提供实践技能锻炼和提升的场所，有针对性地开展教学内容，使学生的实践能力逐步巩固，综合职业能力逐步提升。
参考文献
[1]刘宁.中等职业学校电子商务专业建设及课程设置浅谈――以广西中职教育为例[J].电子商务，2011（08）
[2]贾啸宇.职业学校电子商务实训基地建设研究[J].科教文汇，2012（04）
【关键词】中职院校 电子商务 实训基地建设 综合能力
一、电子商务实训基地建设意义
1.满足企业对技能人才的需求
根据专业职业技能要求和企业对技能性人才的需求等特点，实施理论实践教学一体化，将理论教室和实训教室合二为一，采取“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”三贴近形式，通过边学、边做、边实践的方式，学生能接触到真实的产品、真实的工作环境、真实的工艺流程，并了解企业要求的职业素质等。
2.实现产学合作新模式
当前技工院校在教学过程中存在的一个普通的现象是教学与企业需求脱节，因此也就造成了产学合作大部分停留在表面上。电子商务实训基地通过引入企业进校园的模式，将企业的项目需求直接引入教学过程中，教学完成后，就能够直接以一个成品的方式交付给企业使用，能够有效地促进当前企业与学校在产学合作上的深度，更好地促进产学合作教育的突破。
3.提高学生的就业竞争力
通过实训基地实践训练，学生可提前了解社会需求、行业特点、企业对人才的需求，明确以后的学生目标和努力方向，在平时学习中有针对性地学习，增强了学习积极性和兴趣，拓展了专业知识提高专业技能，增强学生就业竞争力。
4.有利于技工院校“双师”教学团队的建设
建设“双师”结构教学团队是技工院校教育加强内涵建设的重要内容之一，是提高学院核心竞争力的关键，“双师”型老师可通过两个方面达成要求：一是培养强化本校已有专业教师，提高现有教师的实践技能，不但具有丰富的理论知识也具备过硬的专业技术水平，从而更好地组织教学、指导学生实践。另外聘请企业一线兼职教师、引进企业经理专职教师到学校做指导，真正做到学生对企业人才的接触。实训基地的建成为“双师”型教师的培养提供软硬件条件。
二、电子商务实训基地的功能与应用
1.可采用综合教学模式开展教学过程
电子商务专业课程依托实训基地，可采用“理论指导—模块实训—综合实践”的模式开展教学过程：理论教学选择项目实践所必需的内容进行讲解，根据任务导入的方式，采用多媒体为教学工具进行，如网店日常运营管理、网店推广的方法、网店美工技巧、商品拍摄的方式、物流管理等；模块实训是在经过理论教学指导后，以项目的某一模块（如装修店铺、商品拍摄及美化处理、商品出入库处理、网络推广等）作为案例导入，根据模块内容给予不同的训练时间，这一过程主要以学生实际操作为主，掌握每一模块的内容及要求；综合实践是通过组建团队的形式，学生各自分工担任不同的角色（如店铺美工、摄影师、客服、运营人员等），搭建一个网络店铺为项目，实现店铺的正常营运，该过程是以项目方式进行。
2.实训基地在电子商务专业中的具体应用
第一，教学实训功能：实训基地主要承担《电子商务概论》、《物流管理》、《网络营销》、《网店运营》、《网店美工》、《商品摄影》等课程的实践教学任务。在教学过程中，通过项目教学和实训教学相结合的方式，提高学生的职业技能，增强学生的就业适应能力。实训基地可开展的模拟实训包括：电子商务运营实训、电子商务交易流程（含B2B、B2C、C2C流程）、网络营销实训、物流管理实训、商品摄影及图片处理实训。针对电子商务行业对电子商务人才的职业技能、素质、素养的需求，将教学课程体系、岗位能力培养和业务技能应用有效结合，让学生以团队为单位，完成一个电子商务项目的完整运营流程。学生通过市场调查确定运营项目，体验网店建设及微店建设过程，熟悉掌握店铺装修、商品描述、关联营销等操作运营。
第二，考证培训功能：电子商务实训基地配置了国家级电子商务师考证软件，能满足电子商务师三级和四级的考证培训软硬件要求，为学生取得职业资格创造良好的学习条件，达到国家对中等职业院校职业资格证的取证通过率。
第三，电商专业竞赛功能：实训基地的场所和设备为校级技能竞赛、省级技能竞赛、国家级技能竞赛提供软硬件支持，为电子商务专业取得各级荣誉和成绩创造条件。
三、电子商务实训基地建设面临的问题及解决措施
1.实施过程发现中存在的主要问题
（1）实训基地中的实训课程与企业对专业技能需求的整合难以做到完全一致。（2）实训基地中的实训软件与实训设备难以与真实任务相符，电子商务专业技术发展多样化、更新快，但模拟教学软件难以做到更新。（3）中等职业院校中电子商务专业教师很多并非毕业于电商专业，而电商实训基地对理论与实践能力要求都很高，难以有条件吻合的教师担当实训课程教学。另学校非常缺乏企业的一线从业人员到学校做教学。
2.解决问题的措施
第一，学校鼓励企业提供技术设备、技术指导、实训要求，双方共同建立培训团队，对学校教师和学生进行培训，承担相关的实训课程。
第二，增加校外实习基地，增加学生实习岗位，校企共同加强岗位实习教育和管理，加大企业接收学生实习和就业数量。
第三，安排专业安排专业教师到企业顶岗实践，提高教师的实践能力和实际工作经历，增强实践教学能力，同时面向学生实施“订单式”培训；聘请行业企业的专业人才及能工巧匠到学校担任兼职教师。
四、总结
根据企业岗位种类需求和岗位人员综合能力的调研，总结出适合在校内开展的专业实践岗位，以此建立达到岗位技能要求的电子商务专业实训基地，为学生提供实践技能锻炼和提升的场所，有针对性地开展教学内容，使学生的实践能力逐步巩固，综合职业能力逐步提升。
参考文献
[1]刘宁.中等职业学校电子商务专业建设及课程设置浅谈――以广西中职教育为例[J].电子商务，2011（08）
[2]贾啸宇.职业学校电子商务实训基地建设研究[J].科教文汇，2012（04）