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【摘 要】小学英语教师要通过创造浓郁的氛围，迸发学生的学习激情，改变思维定势，开展合作学习，加强互动等策略，提升学生英语学习的创新能力。
【关键词】创新能力；策略
创新能力的培养非常重要，是开发智力，激发创造力的重要方法。小学英语教学中，教师要培养学生的创新能力。怎样在小学英语教学中培养学生的创新能力呢？笔者结合多年教学实践，谈出如下经验和建议。
一、创造浓郁的氛围，发展学生的创造性思维
人在平静的时候学习效率最高。教师要激发学生的创造力，创造合作、民主的学习氛围。教师要真诚地热爱学生，尊重学生，让宽松和自由成为发展学生创造力的温床。教师应该让课堂勃发出广阔的空间，让课堂更加开放，激发学生的创造力。学生是充满感情的，教师要让学生喜欢教师，热爱英语学习，培养学生学习英语的积极情感，发展学生学习的创造性，让学生的思维得到全面的发展。
我在教学中将微笑带进课堂，平和地对待每一个学生，让每位学生感受到平等和民主、自由、和谐，焕发学生积极的学习情感，打开师生交流合作的情感的渠道，实现教师和学生感情的沟通和共鸣。教师还要发挥教学的民主性，鼓励学生抒发个性化的见解，让学生敢于说英语，满足学生学习的欲望。教师还可以将创编的英语歌曲加上动作教会学生，让学生受到启发，能修改老师的歌曲，并修改歌词，教师这样的教学举动全面发展了学生的创造性思维。
我在教学中还运用实物创造情境，运用图画再现情境，运用音乐创造情境，运用表演让学生体会情境，运用生活来充分展示情境，运用语言来让学生感受到情境，在情境中学生领会所学习的内容，焕发学习的活力和生机，开发创造性思维。教师可以这样多途径多策略创造情境，巩固学生的知识，发展学生的创新能力。
二、迸发学生的学习激情，发展创新能力
学习的激情很重要，教师要激发学生产生持久的学习激情和兴趣，挖掘学生强烈的求知欲望，推动学生产生持久的学习动力。教师可以和学生成为学习的朋友，带着愉悦和激情进行教学，并努力沟通师生感情，给学生学习的动力。
教师要激发学生的英语学习兴趣，按照学生的身心发展规律来进行教学，推动学生学习的内在的力量，挖掘学生学习的潜力。教师要让学生热爱学习英语，并能兴致勃勃地进行学习探索，乐于学习。例如：笔者在教学中根据教学的内容，研究学生的心理特点，多进行游戏、竞赛、表演、绘画和演唱等学生喜欢的活动，并大量使用教学卡片、教学图片等教具，带领学生唱英语歌曲等，激发学生学习兴趣，满足学生的求知欲望，挖掘学生学习的潜能，点燃学生全部的学习激情。
三、改变思维定势，发展学生的创新思维
教学要创新，学生要创新，就要改变思维定势，求变化求发展。教师要指导学生解决问题的时候向多个可能的方向扩散，获得多个答案，进而发展学生的个性，引导学生善于发现问题，多角度解决问题。教师可以培养学生求变、求异的学习策略，学会运用多种方法来解答问题。
在小学英语教学中，学生往往不愿意自己的思维和行为方式流俗，都希望自己是优秀的。教师可以利用学生这种心理，对学生加强思维训练。教师可以抓住一些可能性，让学生进行学习讨论，或者组织辩论赛，全面激发学生学习的主动性，让学生萌发创新的萌芽。例如：在生词教学中，教师可以鼓励学生说出自己的记忆策略，带领学生总结出联想记忆法、凑词法、语音法、换字母法等记忆方法，掌握记忆的窍门，再如：教师可以让学生进行英语值日活动，让学生设计内容，通过讲故事、表演对话、做游戏等形式，也可以模仿小记者运用英语进行采访活动，这样来引导学生努力创新，勇敢超越自我。教师要对学生进行多角度的思维训练，发挥学生思维的创新性。
四、开展合作学习，加强互动，拓展创新能力
一切都为了学生的发展，让每一个不同的学生都获得不同程度的发展，获得愉快的实践和成功的喜悦。教师要帮助学生积累知识，激发学生智力，挖掘学生潜能。教师可以采取合作互动的教学方法，让学生喜欢动手、动脑，合作互动学习，发挥每一个学生的长处，实现学生相互帮助，相互点拨，形成学生立体的思维网络。合作学习是互助性的学习策略，教师要以小组为学习单位，获得学生学习上的能力的发展，带领学生圆满完成学习任务。教师也要让学生动手、动脑学习，发展学生的创新能力。教师要让学生的思想更加丰富，思维更加活跃。教师要给学生选择合作伙伴的自由度，让学生喜欢合作学习，也发挥学生的学习积极性，引领学生相互帮助，培养合作学习的品质，增强学生学习的信心。
例如：教师可以将班级学生分成若干个小组，按照小组为单位组织学习活动。教师可以让学生自己预习课文，自学课文，组织学生进行学习讨论，实现学生组与组的交流，看哪组学生知识理解最深刻，重点难点领会得最牢固。讲解之后，学生提出问题，让学生自己来回答，教师进行点拨和总结。再如，进行单元的复习或者总复习的时候，教师可以让学生根据学习的内容拟定练习题，然后和同学交换来回答问题，互相批改评判，激发学生学习兴趣，这也是合作学习的好的策略，这样，学生在出题、答题的时候就积累了知识，发展了创新能力。再如：教师可以让学生自己制作学具，让学生相互商量，自己设计，准备素材，绘画学具，这样学生就增长了智慧，发展了创造性思维，发展了智力，提高了综合的学习能力。
小学生创新能力的培养不是瞬间的事情。教师要给学生创造自由天空，给学生广阔的思维空间，让学生表现才华，滋养心灵，洗涤灵魂，内化知识，升华情感。教师要持久不懈地努力，培养学生求新求异的能力，全面发展学生的创造性思维。
【参考文献】
[1]马景鹏.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力.《中国校外教育旬刊》，2016（1）：93-93
【关键词】创新能力；策略
创新能力的培养非常重要，是开发智力，激发创造力的重要方法。小学英语教学中，教师要培养学生的创新能力。怎样在小学英语教学中培养学生的创新能力呢？笔者结合多年教学实践，谈出如下经验和建议。
一、创造浓郁的氛围，发展学生的创造性思维
人在平静的时候学习效率最高。教师要激发学生的创造力，创造合作、民主的学习氛围。教师要真诚地热爱学生，尊重学生，让宽松和自由成为发展学生创造力的温床。教师应该让课堂勃发出广阔的空间，让课堂更加开放，激发学生的创造力。学生是充满感情的，教师要让学生喜欢教师，热爱英语学习，培养学生学习英语的积极情感，发展学生学习的创造性，让学生的思维得到全面的发展。
我在教学中将微笑带进课堂，平和地对待每一个学生，让每位学生感受到平等和民主、自由、和谐，焕发学生积极的学习情感，打开师生交流合作的情感的渠道，实现教师和学生感情的沟通和共鸣。教师还要发挥教学的民主性，鼓励学生抒发个性化的见解，让学生敢于说英语，满足学生学习的欲望。教师还可以将创编的英语歌曲加上动作教会学生，让学生受到启发，能修改老师的歌曲，并修改歌词，教师这样的教学举动全面发展了学生的创造性思维。
我在教学中还运用实物创造情境，运用图画再现情境，运用音乐创造情境，运用表演让学生体会情境，运用生活来充分展示情境，运用语言来让学生感受到情境，在情境中学生领会所学习的内容，焕发学习的活力和生机，开发创造性思维。教师可以这样多途径多策略创造情境，巩固学生的知识，发展学生的创新能力。
二、迸发学生的学习激情，发展创新能力
学习的激情很重要，教师要激发学生产生持久的学习激情和兴趣，挖掘学生强烈的求知欲望，推动学生产生持久的学习动力。教师可以和学生成为学习的朋友，带着愉悦和激情进行教学，并努力沟通师生感情，给学生学习的动力。
教师要激发学生的英语学习兴趣，按照学生的身心发展规律来进行教学，推动学生学习的内在的力量，挖掘学生学习的潜力。教师要让学生热爱学习英语，并能兴致勃勃地进行学习探索，乐于学习。例如：笔者在教学中根据教学的内容，研究学生的心理特点，多进行游戏、竞赛、表演、绘画和演唱等学生喜欢的活动，并大量使用教学卡片、教学图片等教具，带领学生唱英语歌曲等，激发学生学习兴趣，满足学生的求知欲望，挖掘学生学习的潜能，点燃学生全部的学习激情。
三、改变思维定势，发展学生的创新思维
教学要创新，学生要创新，就要改变思维定势，求变化求发展。教师要指导学生解决问题的时候向多个可能的方向扩散，获得多个答案，进而发展学生的个性，引导学生善于发现问题，多角度解决问题。教师可以培养学生求变、求异的学习策略，学会运用多种方法来解答问题。
在小学英语教学中，学生往往不愿意自己的思维和行为方式流俗，都希望自己是优秀的。教师可以利用学生这种心理，对学生加强思维训练。教师可以抓住一些可能性，让学生进行学习讨论，或者组织辩论赛，全面激发学生学习的主动性，让学生萌发创新的萌芽。例如：在生词教学中，教师可以鼓励学生说出自己的记忆策略，带领学生总结出联想记忆法、凑词法、语音法、换字母法等记忆方法，掌握记忆的窍门，再如：教师可以让学生进行英语值日活动，让学生设计内容，通过讲故事、表演对话、做游戏等形式，也可以模仿小记者运用英语进行采访活动，这样来引导学生努力创新，勇敢超越自我。教师要对学生进行多角度的思维训练，发挥学生思维的创新性。
四、开展合作学习，加强互动，拓展创新能力
一切都为了学生的发展，让每一个不同的学生都获得不同程度的发展，获得愉快的实践和成功的喜悦。教师要帮助学生积累知识，激发学生智力，挖掘学生潜能。教师可以采取合作互动的教学方法，让学生喜欢动手、动脑，合作互动学习，发挥每一个学生的长处，实现学生相互帮助，相互点拨，形成学生立体的思维网络。合作学习是互助性的学习策略，教师要以小组为学习单位，获得学生学习上的能力的发展，带领学生圆满完成学习任务。教师也要让学生动手、动脑学习，发展学生的创新能力。教师要让学生的思想更加丰富，思维更加活跃。教师要给学生选择合作伙伴的自由度，让学生喜欢合作学习，也发挥学生的学习积极性，引领学生相互帮助，培养合作学习的品质，增强学生学习的信心。
例如：教师可以将班级学生分成若干个小组，按照小组为单位组织学习活动。教师可以让学生自己预习课文，自学课文，组织学生进行学习讨论，实现学生组与组的交流，看哪组学生知识理解最深刻，重点难点领会得最牢固。讲解之后，学生提出问题，让学生自己来回答，教师进行点拨和总结。再如，进行单元的复习或者总复习的时候，教师可以让学生根据学习的内容拟定练习题，然后和同学交换来回答问题，互相批改评判，激发学生学习兴趣，这也是合作学习的好的策略，这样，学生在出题、答题的时候就积累了知识，发展了创新能力。再如：教师可以让学生自己制作学具，让学生相互商量，自己设计，准备素材，绘画学具，这样学生就增长了智慧，发展了创造性思维，发展了智力，提高了综合的学习能力。
小学生创新能力的培养不是瞬间的事情。教师要给学生创造自由天空，给学生广阔的思维空间，让学生表现才华，滋养心灵，洗涤灵魂，内化知识，升华情感。教师要持久不懈地努力，培养学生求新求异的能力，全面发展学生的创造性思维。
【参考文献】
[1]马景鹏.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力.《中国校外教育旬刊》，2016（1）：93-93