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摘 要：随着时代经济的发展，高职旅游专业教学中也不断提出较高的要求。但是在当前高职旅游教学中由于受到一定因素的影响，从而导致在教育教学中不能取得理想的教学效果。本文先阐述了目前高职旅游专业英语教学现状，接着分析了高职旅游专业英语教学改革的必要性，最后提出了基于新常态下的高职旅游专业英语教学改革策略，以便更好地提升学生英语水平，使得学生能够更好地满足社会发展需求。
关键词：新常态；高职旅游专业；英语教学改革
高职教育作为高等教育的重要组成部分主要的任务就是在教育教学中培养专门的技术人才，以便更好地适应社会的需求。高职院校教育中英语是一门必修课，在教育教学中起到重要的意义。在经济全球化的今天，学好英语尤其重要。高职旅游专业的学生未来职业主要是与人进行面对面的交流，服务中以语言交流为主，并且要求在语言交流中尽量不要出现错误，否则就可能会影响到自身的职业形象，也就不能很好地满足社会需求。
一、 目前高职旅游专业英语教学现状
随着改革开放的不断推进，我国与国际交流也在不断加强，我国旅游行业也得到更多的发展和推广，但是在当前旅游行业发展中存在缺少旅游行业人才的现状，尤其是对高素质旅游人才的缺乏，在旅游行业发展中需要旅游人才不仅具有一定的专业知识，还要具有一定的英语交际能力，以便更好地适应旅游行业的需求。为此，这就需要在高职旅游专业发展中不仅仅注重旅游专业知识的学习，还要能够注重英语知识应用能力的提升，以便更好地促进学生素质全面发展。当前英语教学中在系统性和指导性上都相对缺乏，在教学中往往是改革的口号很响，但是在教育教学中取得的成果并不是那么理想，教学中学生学习的知识却不知该如何进行应用。此外，由于学生基础比较差，教师在教育教学中教学观念相对比较落后，在教学中仅仅重视理论教学，但是对学生实践方面却不是那么重视，这样就导致学生在学习时理论和实践相脱节。这样的教育教学发展模式不能很好地满足社会的发展需求，也就不能很好地促进学生的全面发展。
二、 高职旅游专业英语教学改革的必要性
（一） 学生英语水平有待提高
當前高职旅游专业教学中学生的英语水平比较低，为此，提升学生的高职旅游专业英语水平成为亟待解决的问题。高中生在学习时都具有一定的英语基础，但是水平相对比较低。中专、技校类的学生在英语水平上更是要差一些，为此，高职旅游专业教学中要注重提升学生的英语基础。
（二） 注重教育教学的针对性
高职旅游专业教学中要注重从学生实际出发，在教学中了解学生基础以及兴趣，以便使得教学更加具有针对性。此外，在课程的设置上要具有一定的创新性，但是在当前教学中教学内容缺乏创新，教学方式也相对单一，不能很好地体现旅游专业的特色。此外，在高职旅游专业中在基础上设施上也相对比较缺乏，在教育教学中由于缺乏相应的设施不能很好地满足教学内容，也就不能取得较好的教育教学效果。
三、 基于新常态下的高职旅游专业英语教学改革策略
（一） 注重学生主体、教师素质的提升
高职旅游专业教学中在注重提升自身教学理念的同时还要注重学生的主体地位，通过在教学中给学生创设一定的教学情境，加强师生之间的交流，以此更好地提升学生的英语水平。教师要注重自身素质的提升，在教育教学中通过岗前培训或者是自学的方式不断提升自身教学水平。此外，还可以通过校外聘请教师的方式来进行教学，通过给学生传授一线经验，丰富教师队伍的不足，以此更好地提升教师队伍素质。
（二） 注重阅读教学改革
新常态下的英语教学要能够注重阅读教学的成分，教师在教学中要注重了解教材以及学生的情况，在教学中通过设计各种各样的阅读方案，首先要能够激发学生的学习兴趣，让学生能够自主参与到阅读教学中，以此提升学生的阅读能力。此外，在阅读教学中还要能够通过跟读、串读等方式进行阅读训练。要能够根据学生的学习基础进行分组训练，让学生在分组阅读中相互学习、相互感染，以此取得较好的教育教学效果。在高职旅游教学中要将课程改革和学生的生活实际结合起来，通过结合学生比较熟悉的例子进行教学，以此取得较好的教育教学效果。
（三） 注重教学模式的改革
在高职旅游专业教学中首先注重摒弃填鸭式教学模式，在教育教学中注重将学生的被动学习转化为主动学习，在教育教学中注重给学生创设相应的教学情境。此外，还要注重师生之间的互动，让师生都能够动起来，这就需要教师在教育教学中首先要注重教学目标的制定，然后让学生以小组为单位进行教育教学，在给学生进行分组时要注重学生之间的搭配，要让成绩好的学生来带成绩相对不好的学生进行学习，以便更好地提升学生的英语水平。此外，还要注重学生的主体地位，教师的作用更多的是引导者，让学生具有一定的独立思考能力。
四、 结语
高职旅游专业英语教学作为学生发展的重要部分，需要在教育教学中适应时代以及学生的学习基础进行有针对性的改革，要能够注重从教材、课程、学生、教师等几个方面作出改革，以便使得教学内容能够更好地满足社会的发展需求。
参考文献：
[1] 冯蓉.新常态下高职旅游专业英语教学改革初探[J].才智，2016，（33）：14.
[2] 曾艳.高职旅游专业英语教学改革刍议[J].中国教育技术装备，2012，（21）：78-79.
[3] 王国龙.高职院校旅游专业英语教学改革初探[J].教育教学论坛，2011，（05）：215-217.
[4] 王丹.高职旅游专业英语教学改革初探[J].学习月刊，2010，（03）：54-55.
作者简介：张斓，讲师，新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州巴音郭楞职业技术学院。
关键词：新常态；高职旅游专业；英语教学改革
高职教育作为高等教育的重要组成部分主要的任务就是在教育教学中培养专门的技术人才，以便更好地适应社会的需求。高职院校教育中英语是一门必修课，在教育教学中起到重要的意义。在经济全球化的今天，学好英语尤其重要。高职旅游专业的学生未来职业主要是与人进行面对面的交流，服务中以语言交流为主，并且要求在语言交流中尽量不要出现错误，否则就可能会影响到自身的职业形象，也就不能很好地满足社会需求。
一、 目前高职旅游专业英语教学现状
随着改革开放的不断推进，我国与国际交流也在不断加强，我国旅游行业也得到更多的发展和推广，但是在当前旅游行业发展中存在缺少旅游行业人才的现状，尤其是对高素质旅游人才的缺乏，在旅游行业发展中需要旅游人才不仅具有一定的专业知识，还要具有一定的英语交际能力，以便更好地适应旅游行业的需求。为此，这就需要在高职旅游专业发展中不仅仅注重旅游专业知识的学习，还要能够注重英语知识应用能力的提升，以便更好地促进学生素质全面发展。当前英语教学中在系统性和指导性上都相对缺乏，在教学中往往是改革的口号很响，但是在教育教学中取得的成果并不是那么理想，教学中学生学习的知识却不知该如何进行应用。此外，由于学生基础比较差，教师在教育教学中教学观念相对比较落后，在教学中仅仅重视理论教学，但是对学生实践方面却不是那么重视，这样就导致学生在学习时理论和实践相脱节。这样的教育教学发展模式不能很好地满足社会的发展需求，也就不能很好地促进学生的全面发展。
二、 高职旅游专业英语教学改革的必要性
（一） 学生英语水平有待提高
當前高职旅游专业教学中学生的英语水平比较低，为此，提升学生的高职旅游专业英语水平成为亟待解决的问题。高中生在学习时都具有一定的英语基础，但是水平相对比较低。中专、技校类的学生在英语水平上更是要差一些，为此，高职旅游专业教学中要注重提升学生的英语基础。
（二） 注重教育教学的针对性
高职旅游专业教学中要注重从学生实际出发，在教学中了解学生基础以及兴趣，以便使得教学更加具有针对性。此外，在课程的设置上要具有一定的创新性，但是在当前教学中教学内容缺乏创新，教学方式也相对单一，不能很好地体现旅游专业的特色。此外，在高职旅游专业中在基础上设施上也相对比较缺乏，在教育教学中由于缺乏相应的设施不能很好地满足教学内容，也就不能取得较好的教育教学效果。
三、 基于新常态下的高职旅游专业英语教学改革策略
（一） 注重学生主体、教师素质的提升
高职旅游专业教学中在注重提升自身教学理念的同时还要注重学生的主体地位，通过在教学中给学生创设一定的教学情境，加强师生之间的交流，以此更好地提升学生的英语水平。教师要注重自身素质的提升，在教育教学中通过岗前培训或者是自学的方式不断提升自身教学水平。此外，还可以通过校外聘请教师的方式来进行教学，通过给学生传授一线经验，丰富教师队伍的不足，以此更好地提升教师队伍素质。
（二） 注重阅读教学改革
新常态下的英语教学要能够注重阅读教学的成分，教师在教学中要注重了解教材以及学生的情况，在教学中通过设计各种各样的阅读方案，首先要能够激发学生的学习兴趣，让学生能够自主参与到阅读教学中，以此提升学生的阅读能力。此外，在阅读教学中还要能够通过跟读、串读等方式进行阅读训练。要能够根据学生的学习基础进行分组训练，让学生在分组阅读中相互学习、相互感染，以此取得较好的教育教学效果。在高职旅游教学中要将课程改革和学生的生活实际结合起来，通过结合学生比较熟悉的例子进行教学，以此取得较好的教育教学效果。
（三） 注重教学模式的改革
在高职旅游专业教学中首先注重摒弃填鸭式教学模式，在教育教学中注重将学生的被动学习转化为主动学习，在教育教学中注重给学生创设相应的教学情境。此外，还要注重师生之间的互动，让师生都能够动起来，这就需要教师在教育教学中首先要注重教学目标的制定，然后让学生以小组为单位进行教育教学，在给学生进行分组时要注重学生之间的搭配，要让成绩好的学生来带成绩相对不好的学生进行学习，以便更好地提升学生的英语水平。此外，还要注重学生的主体地位，教师的作用更多的是引导者，让学生具有一定的独立思考能力。
四、 结语
高职旅游专业英语教学作为学生发展的重要部分，需要在教育教学中适应时代以及学生的学习基础进行有针对性的改革，要能够注重从教材、课程、学生、教师等几个方面作出改革，以便使得教学内容能够更好地满足社会的发展需求。
参考文献：
[1] 冯蓉.新常态下高职旅游专业英语教学改革初探[J].才智，2016，（33）：14.
[2] 曾艳.高职旅游专业英语教学改革刍议[J].中国教育技术装备，2012，（21）：78-79.
[3] 王国龙.高职院校旅游专业英语教学改革初探[J].教育教学论坛，2011，（05）：215-217.
[4] 王丹.高职旅游专业英语教学改革初探[J].学习月刊，2010，（03）：54-55.
作者简介：张斓，讲师，新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州巴音郭楞职业技术学院。