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摘 要：音乐是一种情感艺术，它可以通过流动音响塑造出情感，小学音乐教师在教学过程中，需要创设一个适合视听的环境，使学生感受音乐的魅力，激发学生的音乐情感。基于此，本文对小学音乐教学中的情景有效创设进行了探讨。
关键词：小学音乐；情景；创设
随着素质教育的不断普及，在教育制度改革过程中，需要对传统的各个科目的教育体制进行改革，小学音乐也是改革的科目，为了适应当前的教育发展，小学音乐采用情景教学来提高教学质量，同时可以用情景教学激发学生对音乐学习的兴趣，给小学创造良好的音乐教学氛围，实现综合素质教育目标。
一、小学音乐的情景教学作用
音乐是给予人们听觉上的艺术，好的音乐能陶冶情操，给人予久久回味的感受，因此，音乐这门专业对人类生活及其重要，音乐教师在教学中，需要给音乐学习创设情境，激发学生对音乐的热爱，从而可以使小学生深入的体会音乐的内涵，尤其是在小学音乐教学中，小学生刚刚接触音乐时，通过情境教学能够调动小学生对音乐的热爱，激发对音乐的兴趣。
二、音乐教学情景的创设方法
1.贴近生活的音乐情景创设
音乐艺术的创作同样是来源于生活，这门艺术是音乐创作者为了表达自己的情感和重大事情而创作，音乐里充满着劳动人民的情感，因此，在小学音乐教学课上，创设情景要贴近生活，追寻音乐的本质，同时，教师可以把小学生带到大自然的环境，感受表现大自然的音乐，从自己的生活中获知音乐的魅力，避免学生一味的局限在课堂教学，离开了音乐的土壤，通过这样的情景创设，使小学生能够理解音乐的真谛，让自身的生活和优美的音乐融合在一起，使小学生和音乐产生共鸣，为音乐的学习打好基础，用真情实感去体会各种音乐带来的享受，进而调动学习音乐的积极性，掌握音乐知识，提高音乐教学质量。
2.创设游戏音乐教学情景
小学生时期是最好玩的阶段，对任何事物都比较感兴趣，而且也天真活泼，喜欢用游戏互动的方式来彼此交流，因此，小学音乐老师应该抓住小学生这一特点，合理利用到音樂教学当中，能使小学生的音乐学习收到较好的效果。在实际音乐教学中，音乐教师可以把一些小学生喜欢的游戏融入到教学中，激发学生的音乐乐趣，例如，一些歌曲在教学课堂上，如果小学生硬性反复练习，学生在学习过程中会产生厌学情绪，而通过加入游戏的方式来学习就可以提升学生的学习兴趣，如用双簧来表演，小学生参与一个人在唱歌，一个人进行对口型、动作，在表演过程中感受完整的音乐，在音乐教师的指导下，逐渐引导小学生投入到音乐学习当中，掌握音乐知识应用，使小学生形成良好的学习习惯。另外，还可以模仿主持音乐会，在音乐会的模式下，让小学生扮演音乐会的各个角色，分组进行音乐练习，使学生在游戏中感受音乐，调动小学生的积极性，培养他们的创造力，提高音乐学习兴趣。另外，音乐教师还可以安排学生进行表演，从而让学生在音乐的教学中能够更好地体会音乐的美。
3.创设语言艺术的教学情景
音乐教学并不是简单的知识传授，它可以成为师生之间情感交流的媒介，使学生产生共鸣。因此，音乐教学中，教师要有感情的与小学生交流，在交流过程中，使小学生感受到老师的温暖，热爱课堂，当音乐教师给小学生试唱的时候，要用内心的情感来演唱，表达出演唱歌曲的真实感受，而且在课堂上，用语要有感染力，这才能把学习吸引到教学氛围中，要想做到具有艺术的语言表达，音乐教师需要做到几个方面，首先，音乐教师自己对音乐非常感兴趣，而且对音乐教学具有执着的追求，视为自己的终身事业，对小学生的音乐发展有很强的责任心和事业心，用饱满的热情来完成课堂教学，用具有艺术感染力的语言来激发学生的对音乐的执着，进而达到师生产生音乐共鸣。其次，音乐教师要把音乐的背景、来源，用丰富的语言表达给小学生，使小学生能从另一角度感受音乐与生俱来的魅力，激发学生的情感动力。
4.创设精彩故事的教学情景
小学生从小就是听着故事长大，根据这一特性，音乐教师可以在教学内容的基础上，创设故事背景，使小学生通过背景故事更能深入了解音乐知识，激发小学生的音乐兴趣，并且能够促使小学生积极的参与音乐实践活动。例如，“小靑蛙找妈妈”这首歌曲，在歌曲学习中可以讲述小青蛙找妈妈的故事，从小青蛙出生到远离家的故事情景展现在眼前，小青蛙拼命找回家的路，在整个故事的描述过程中与歌曲教学相连，就像在说：“我的家在哪里？”讲到这里要求学生参与进来，是否能够帮助小青蛙找到他们的家，这时小学生就会被带动起来他们愿意帮助小靑蛙方法就在曲谱里，然后在学生积极性高涨的时刻带领学生识谱学词完成教学。
三、结语
综上所述，情景教学能够有效促进音乐教学质量的提高，它可以应用各种情景创设来激发小学生学习音乐的兴趣，而且使音乐教学得到优化，使小学生的综合素质有效提高。因此，音乐教师要对情景教学多加重视，有效发挥情景教学作用，确保音乐课堂的教学效率提高。
参考文献：
[1]李庆.情境教学法传播理论与实务[J].人民教育出版社，2011，12.
[2]张思.“陌生化”在小学音乐教学中的运用[J].新闻世界，2013，（11）.
关键词：小学音乐；情景；创设
随着素质教育的不断普及，在教育制度改革过程中，需要对传统的各个科目的教育体制进行改革，小学音乐也是改革的科目，为了适应当前的教育发展，小学音乐采用情景教学来提高教学质量，同时可以用情景教学激发学生对音乐学习的兴趣，给小学创造良好的音乐教学氛围，实现综合素质教育目标。
一、小学音乐的情景教学作用
音乐是给予人们听觉上的艺术，好的音乐能陶冶情操，给人予久久回味的感受，因此，音乐这门专业对人类生活及其重要，音乐教师在教学中，需要给音乐学习创设情境，激发学生对音乐的热爱，从而可以使小学生深入的体会音乐的内涵，尤其是在小学音乐教学中，小学生刚刚接触音乐时，通过情境教学能够调动小学生对音乐的热爱，激发对音乐的兴趣。
二、音乐教学情景的创设方法
1.贴近生活的音乐情景创设
音乐艺术的创作同样是来源于生活，这门艺术是音乐创作者为了表达自己的情感和重大事情而创作，音乐里充满着劳动人民的情感，因此，在小学音乐教学课上，创设情景要贴近生活，追寻音乐的本质，同时，教师可以把小学生带到大自然的环境，感受表现大自然的音乐，从自己的生活中获知音乐的魅力，避免学生一味的局限在课堂教学，离开了音乐的土壤，通过这样的情景创设，使小学生能够理解音乐的真谛，让自身的生活和优美的音乐融合在一起，使小学生和音乐产生共鸣，为音乐的学习打好基础，用真情实感去体会各种音乐带来的享受，进而调动学习音乐的积极性，掌握音乐知识，提高音乐教学质量。
2.创设游戏音乐教学情景
小学生时期是最好玩的阶段，对任何事物都比较感兴趣，而且也天真活泼，喜欢用游戏互动的方式来彼此交流，因此，小学音乐老师应该抓住小学生这一特点，合理利用到音樂教学当中，能使小学生的音乐学习收到较好的效果。在实际音乐教学中，音乐教师可以把一些小学生喜欢的游戏融入到教学中，激发学生的音乐乐趣，例如，一些歌曲在教学课堂上，如果小学生硬性反复练习，学生在学习过程中会产生厌学情绪，而通过加入游戏的方式来学习就可以提升学生的学习兴趣，如用双簧来表演，小学生参与一个人在唱歌，一个人进行对口型、动作，在表演过程中感受完整的音乐，在音乐教师的指导下，逐渐引导小学生投入到音乐学习当中，掌握音乐知识应用，使小学生形成良好的学习习惯。另外，还可以模仿主持音乐会，在音乐会的模式下，让小学生扮演音乐会的各个角色，分组进行音乐练习，使学生在游戏中感受音乐，调动小学生的积极性，培养他们的创造力，提高音乐学习兴趣。另外，音乐教师还可以安排学生进行表演，从而让学生在音乐的教学中能够更好地体会音乐的美。
3.创设语言艺术的教学情景
音乐教学并不是简单的知识传授，它可以成为师生之间情感交流的媒介，使学生产生共鸣。因此，音乐教学中，教师要有感情的与小学生交流，在交流过程中，使小学生感受到老师的温暖，热爱课堂，当音乐教师给小学生试唱的时候，要用内心的情感来演唱，表达出演唱歌曲的真实感受，而且在课堂上，用语要有感染力，这才能把学习吸引到教学氛围中，要想做到具有艺术的语言表达，音乐教师需要做到几个方面，首先，音乐教师自己对音乐非常感兴趣，而且对音乐教学具有执着的追求，视为自己的终身事业，对小学生的音乐发展有很强的责任心和事业心，用饱满的热情来完成课堂教学，用具有艺术感染力的语言来激发学生的对音乐的执着，进而达到师生产生音乐共鸣。其次，音乐教师要把音乐的背景、来源，用丰富的语言表达给小学生，使小学生能从另一角度感受音乐与生俱来的魅力，激发学生的情感动力。
4.创设精彩故事的教学情景
小学生从小就是听着故事长大，根据这一特性，音乐教师可以在教学内容的基础上，创设故事背景，使小学生通过背景故事更能深入了解音乐知识，激发小学生的音乐兴趣，并且能够促使小学生积极的参与音乐实践活动。例如，“小靑蛙找妈妈”这首歌曲，在歌曲学习中可以讲述小青蛙找妈妈的故事，从小青蛙出生到远离家的故事情景展现在眼前，小青蛙拼命找回家的路，在整个故事的描述过程中与歌曲教学相连，就像在说：“我的家在哪里？”讲到这里要求学生参与进来，是否能够帮助小青蛙找到他们的家，这时小学生就会被带动起来他们愿意帮助小靑蛙方法就在曲谱里，然后在学生积极性高涨的时刻带领学生识谱学词完成教学。
三、结语
综上所述，情景教学能够有效促进音乐教学质量的提高，它可以应用各种情景创设来激发小学生学习音乐的兴趣，而且使音乐教学得到优化，使小学生的综合素质有效提高。因此，音乐教师要对情景教学多加重视，有效发挥情景教学作用，确保音乐课堂的教学效率提高。
参考文献：
[1]李庆.情境教学法传播理论与实务[J].人民教育出版社，2011，12.
[2]张思.“陌生化”在小学音乐教学中的运用[J].新闻世界，2013，（11）.