【摘 要】
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按时空为界限划分,课堂内为一维模式,通过建立学科网站,微课资料库、宏测试软件、自动评改系统等信息技术手段,以教材内容主,面向全体学生,以培养学生信息学科体系知识与信息
【基金项目】
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全国教育信息技术研究“十二五”规划专项课题“电脑机器人VEX项目(初中组)训练与比赛的综合能力培养研究”(143631720);广州市海珠区教育科学“十二五”规划教师专项课题(C类课题)“电脑机器人VEX项目(初中组)训练与比赛实践研究”(2013C098)
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按时空为界限划分,课堂内为一维模式,通过建立学科网站,微课资料库、宏测试软件、自动评改系统等信息技术手段,以教材内容主,面向全体学生,以培养学生信息学科体系知识与信息素养为目标;课堂外为二维模式,通过电脑机器人竞赛活动的开展,以自编教材为主,面向少数优秀学生,以培养自主创新能力等综合能力为目标。笔者试图通过构建二维教学模式,探索信息技术学科应该如何落实与实施核心素养。
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