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摘 要：“互联网+”的快速发展给景德镇陶瓷文化的传播带来了新机会，使教育对象更加广泛，也使教育方法有了新的方式，更加灵活多变，更具有人性化。本文就如何运用“互联网+”模式开展景德镇陶瓷文化实践教育进行了路径的探寻;建立互联网平台可以使资源共享，感受陶瓷文化的魅力;创立景德镇陶瓷文化实践园，促进理论教学与实践体验有机统一。
关键词：“互联网+”;景德镇陶瓷文化;实践教育
一、新形势下景德镇陶瓷文化实践教育面临的困境与机遇
景德镇陶瓷文化是中华五千年文化沉淀下来的文明遗产，它传承了古人的文化、人类的生活智慧以及人民的劳动成果。这些智慧的结晶凝结在陶瓷器物上，古人的文化我们可以通过多种方式学习和传承，实践教育是一种很好的学习方式。在实践教育中，受教育者通过亲自动手制作陶瓷器具，可以亲身感受陶瓷的魅力、感悟陶瓷制作的精神，发挥学习者的主观能动性，在制作中感悟，在感悟中進步，从而提高业务水平。但由于社会的快速发展使实践教育遇到瓶颈，其中的原因有：①实践基地不足，实践基地的缺少使教育对象也少，这样不足以传承景德镇陶瓷文化;②实践教育方式老化，仅仅是面对面教育受教育者，这样不会使受教育者普遍化;③实践教育方式一味传承，没有创新。与此同时，信息技术的快速发展，给陶瓷文化实践教育带来了机遇，互联网平台信息传播快，内容丰富，可以更好的发展陶瓷文化实践教育。
二、运用“互联网+”模式开展景德镇陶瓷文化实践教育的优势
（一）教育对象更加广泛化
互联网的快速发展，为开展景德镇陶瓷文化实践教育提供了更好的平台，可以使更广泛的人认识并了解景德镇陶瓷文化，也可以通过网络使受教育者更方便的学习陶瓷文化的知识，不受地域和时间的限制。如果受教育者对陶瓷文化感兴趣可以去实践基地亲身体验陶瓷的制作，去感受陶瓷的文化，去接受专业化的训练。相比于传统的陶瓷文化，互联网使更多的人了解陶瓷文化。使教育对象更加广泛。
（二）教育主体更加多元化
新时代使每个人都可以成为别人的老师，都可以将自己的想法、思维发表出来，这样各种想法的碰撞可以创新出更加优秀的作品，这样就不再是单一的传统陶瓷教学，师生之间可以有更多的交流，更多的探讨。这种探讨既可以在理论方面，也可以是实践、设计、创作方面的，这样可以加速陶瓷文化的发展。
（三）教育平台更加多样化
在“互联网+”的帮助下，所有爱好陶瓷文化的爱好者可以随时随地通过网络学习陶瓷文化知识，也可以通过网络进行交流，这样使陶瓷文化最大化的传播，也是陶瓷文化爱好者有了一个很好的接近自己爱好的方式。而传统的陶瓷文化教育是面对面的教育，如果有人喜欢陶瓷文化就要去当地去学习，这样会消耗大量的时间和金钱，然而当代的人们空余时间有限，这样就会流失一大部分陶瓷的传播以及爱好者，从而阻碍使景德镇陶瓷文化的传播和发展。互联网平台更好的互补了传统陶瓷教育。
（四）教育方式更加人性化
“互联网+”教育不再是传统的像课堂一样的方式，不再是老师讲学生听的一言堂，每个受教育者是不一样的，现在教师都在主张因材施教，那受教育者对陶瓷文化感兴趣的地方也不一样，他们可以通过网络学习他们所感兴趣的点，不用像传统教育那样，被动接受老师所讲的内容，而是有选择的学习，这样才能更好的激发爱好者的学习兴趣，使受教育者的创新精神得到最大的发展，给陶瓷文化添加新鲜的血液。
三、运用“互联网+”模式开展景德镇陶瓷文化实践教育的路径探寻
（一）创建陶瓷文化远程教育平台，共享优质景德镇陶瓷文化教育资源
为了更好的传播陶瓷文化，使陶瓷文化深入人心，使劳动人民更好的利用“互联网+”平台。可以录制关于陶瓷的历史，陶瓷制作的方法的教程，然后通过网络传播这样可以使更多的人们了解陶瓷，了解陶瓷文化，也可以录制对陶瓷大师的采访以及他们的制作心得和他们在制作陶瓷的过程中获得的乐趣，这样使陶瓷制作不单单是一种任务，而是一种修身养性的方式。也可以制作一个平台来展示学习者制作的陶瓷，使他们的优点得以发展以供别人学习，还可以制作一个学习者提问答疑的平台，这样学习者才可以有所提高，不会使他们对陶瓷文化的兴趣减弱。
（二）运用互联网技术，实现景德镇陶瓷文化实践教育现代转型
互联网技术可以很好的展现陶瓷成品，基于这一个原因，它为陶瓷文化实践教育提供了一个更好的平台，可以通过观看视频学习陶瓷的制作，也可以让人们欣赏陶瓷的美，这样实现了美育。通过虚拟现实三维仿真技术，再造陶瓷作品然后加以展示，让教育对象感悟陶瓷本身的魅力，通过录制视频让受教育者可以通过视频学习，这样不用去学习实践基地，节省了很多人力物力。通过网络技术实现资源共享，实现教育现代转型。
（三）创立景德镇陶瓷文化网络实践园，促进理论教学与实践体念有机统一
互联网的发展给社会带来了很大的变革，互联网可以很好的将现实与虚拟结合，将数字化发展到最大，对陶瓷文化感兴趣者可以通过网络学习文化知识，观看教学视频，感受制作陶瓷的乐趣，在这之后如果觉得对陶瓷制作有兴趣就可以参加景德镇陶瓷文化网络实践园，亲身投入陶瓷的制作当中，这样实现了理论教学与实践体系有机统一。
四、总结
“互联网+”很好的将实践与数字联系再一起，增加了教育的多元化，受教育人群的广泛性，教育方式也变得更加多样。
参考文献
[1]菜娇娇.“互联网+”背景下景德镇陶瓷产业发展的机遇与困境研究[J].陶瓷研究，2019（1）.
[2]许伟伟.“互联网+”背景下景德镇日用陶瓷文化创意实践研究[J].明日风尚，2017（17）.
[3]操维琦江嘉丁.“互联网+”模式下景德镇陶瓷文化实践教育研究[J].景德镇陶瓷学院.江西，2016（8）.
关键词：“互联网+”;景德镇陶瓷文化;实践教育
一、新形势下景德镇陶瓷文化实践教育面临的困境与机遇
景德镇陶瓷文化是中华五千年文化沉淀下来的文明遗产，它传承了古人的文化、人类的生活智慧以及人民的劳动成果。这些智慧的结晶凝结在陶瓷器物上，古人的文化我们可以通过多种方式学习和传承，实践教育是一种很好的学习方式。在实践教育中，受教育者通过亲自动手制作陶瓷器具，可以亲身感受陶瓷的魅力、感悟陶瓷制作的精神，发挥学习者的主观能动性，在制作中感悟，在感悟中進步，从而提高业务水平。但由于社会的快速发展使实践教育遇到瓶颈，其中的原因有：①实践基地不足，实践基地的缺少使教育对象也少，这样不足以传承景德镇陶瓷文化;②实践教育方式老化，仅仅是面对面教育受教育者，这样不会使受教育者普遍化;③实践教育方式一味传承，没有创新。与此同时，信息技术的快速发展，给陶瓷文化实践教育带来了机遇，互联网平台信息传播快，内容丰富，可以更好的发展陶瓷文化实践教育。
二、运用“互联网+”模式开展景德镇陶瓷文化实践教育的优势
（一）教育对象更加广泛化
互联网的快速发展，为开展景德镇陶瓷文化实践教育提供了更好的平台，可以使更广泛的人认识并了解景德镇陶瓷文化，也可以通过网络使受教育者更方便的学习陶瓷文化的知识，不受地域和时间的限制。如果受教育者对陶瓷文化感兴趣可以去实践基地亲身体验陶瓷的制作，去感受陶瓷的文化，去接受专业化的训练。相比于传统的陶瓷文化，互联网使更多的人了解陶瓷文化。使教育对象更加广泛。
（二）教育主体更加多元化
新时代使每个人都可以成为别人的老师，都可以将自己的想法、思维发表出来，这样各种想法的碰撞可以创新出更加优秀的作品，这样就不再是单一的传统陶瓷教学，师生之间可以有更多的交流，更多的探讨。这种探讨既可以在理论方面，也可以是实践、设计、创作方面的，这样可以加速陶瓷文化的发展。
（三）教育平台更加多样化
在“互联网+”的帮助下，所有爱好陶瓷文化的爱好者可以随时随地通过网络学习陶瓷文化知识，也可以通过网络进行交流，这样使陶瓷文化最大化的传播，也是陶瓷文化爱好者有了一个很好的接近自己爱好的方式。而传统的陶瓷文化教育是面对面的教育，如果有人喜欢陶瓷文化就要去当地去学习，这样会消耗大量的时间和金钱，然而当代的人们空余时间有限，这样就会流失一大部分陶瓷的传播以及爱好者，从而阻碍使景德镇陶瓷文化的传播和发展。互联网平台更好的互补了传统陶瓷教育。
（四）教育方式更加人性化
“互联网+”教育不再是传统的像课堂一样的方式，不再是老师讲学生听的一言堂，每个受教育者是不一样的，现在教师都在主张因材施教，那受教育者对陶瓷文化感兴趣的地方也不一样，他们可以通过网络学习他们所感兴趣的点，不用像传统教育那样，被动接受老师所讲的内容，而是有选择的学习，这样才能更好的激发爱好者的学习兴趣，使受教育者的创新精神得到最大的发展，给陶瓷文化添加新鲜的血液。
三、运用“互联网+”模式开展景德镇陶瓷文化实践教育的路径探寻
（一）创建陶瓷文化远程教育平台，共享优质景德镇陶瓷文化教育资源
为了更好的传播陶瓷文化，使陶瓷文化深入人心，使劳动人民更好的利用“互联网+”平台。可以录制关于陶瓷的历史，陶瓷制作的方法的教程，然后通过网络传播这样可以使更多的人们了解陶瓷，了解陶瓷文化，也可以录制对陶瓷大师的采访以及他们的制作心得和他们在制作陶瓷的过程中获得的乐趣，这样使陶瓷制作不单单是一种任务，而是一种修身养性的方式。也可以制作一个平台来展示学习者制作的陶瓷，使他们的优点得以发展以供别人学习，还可以制作一个学习者提问答疑的平台，这样学习者才可以有所提高，不会使他们对陶瓷文化的兴趣减弱。
（二）运用互联网技术，实现景德镇陶瓷文化实践教育现代转型
互联网技术可以很好的展现陶瓷成品，基于这一个原因，它为陶瓷文化实践教育提供了一个更好的平台，可以通过观看视频学习陶瓷的制作，也可以让人们欣赏陶瓷的美，这样实现了美育。通过虚拟现实三维仿真技术，再造陶瓷作品然后加以展示，让教育对象感悟陶瓷本身的魅力，通过录制视频让受教育者可以通过视频学习，这样不用去学习实践基地，节省了很多人力物力。通过网络技术实现资源共享，实现教育现代转型。
（三）创立景德镇陶瓷文化网络实践园，促进理论教学与实践体念有机统一
互联网的发展给社会带来了很大的变革，互联网可以很好的将现实与虚拟结合，将数字化发展到最大，对陶瓷文化感兴趣者可以通过网络学习文化知识，观看教学视频，感受制作陶瓷的乐趣，在这之后如果觉得对陶瓷制作有兴趣就可以参加景德镇陶瓷文化网络实践园，亲身投入陶瓷的制作当中，这样实现了理论教学与实践体系有机统一。
四、总结
“互联网+”很好的将实践与数字联系再一起，增加了教育的多元化，受教育人群的广泛性，教育方式也变得更加多样。
参考文献
[1]菜娇娇.“互联网+”背景下景德镇陶瓷产业发展的机遇与困境研究[J].陶瓷研究，2019（1）.
[2]许伟伟.“互联网+”背景下景德镇日用陶瓷文化创意实践研究[J].明日风尚，2017（17）.
[3]操维琦江嘉丁.“互联网+”模式下景德镇陶瓷文化实践教育研究[J].景德镇陶瓷学院.江西，2016（8）.