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[摘 要]兴趣是一定对象所持的积极态度。兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，更是健康美好的情感。从体育教学入手，培养学生对体育课的兴趣，从而使学生从体育运动中体验到运动快乐是体育教学的一项重要任务。
[关键词]体育 兴趣 观念 游戏 素质
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）01-0175-01
兴趣是天然的启蒙者，是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。学生对体育课的兴趣直接关系到教师的教学效果，因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣，使初中体育课更具趣味性？我在教学过程中总结出如下几条浅薄经验和同仁们分享。
一、转变观念，加强认识
目前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼的现象，以致不少学生认为，只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育学科认识不正确，缺乏学习体育的积极性，更有甚者厌学体育。因此在体育教学过程中，教师应该通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育的各种不正确态度。具体做法如下：体育教师可以通过各种形式的讲解、教育，宣传科学锻炼身体的方法；让学生了解体育的功能和目的；让学生知道体育在我们成长发展中的重要性和必要性。只要学生的思想转变了，习惯养成了，也就不会厌倦体育学科了。
二、教法得体、区别对待
一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容和锻炼强度。对于不能完成的同学不要讽刺挖苦，横加指责，而要发现他们身上的优点，哪怕是微小的进步也要及时加以肯定，激发学生们的积极性，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。
三、改变课堂结构、开展多种游戏活动
体育游戏源于人类生活，属于教育范畴，它具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、想象性、教育性等。在中学体育教学中具有重要的地位，特别是新课程的实施，体育游戏在教学中已经成为不可缺少的一个教材内容。把以前的体育课完全脱离开那也不现实，技术还是要学，但不是整堂课讲技术，那也太枯燥了，学生听了也反感。以游戏的形式，贯穿整个体育教学，从以前的重视技术到现在的新课程的“健康第一”为指导思想。所以，从传统的教学模式转变为新型的教学模式，让学生从游戏中掌握动作技术，身心得到健康。把体育游戏引入到体育课中，从另一方面来看，就是提高学生对体育课的兴趣。不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
1、在准备活动中，把以前的传统做体操形式转变为以游戏的形式来代替。如“叫号行动”，“警察捉小偷”，“老鹰抓小鸡”等游戏，比常规的准备活动显得生动活泼，富有情趣，充分激发学生的活动欲望，有利于大脑皮层中枢和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分更具有效果。
2、把体育游戏运用到基本部分中去，使枯燥单一的教学形式，变得生动活泼。如耐久跑教学，这是学生最害怕了，就像跑1000m、800m之类，一听到两腿就开始发软了。现在给耐久跑换个花样，以游戏的形式来代替，“创想花样耐力跑”，学生一听到这个名字，肯定来劲，摩拳擦掌，都想试试，这就不是达到了一个很好地效果了吗？如在学习弯道跑教学中，可以利用“圆圈接力跑”、“顺风，逆风跑”等游戏进行教学，这可使学生在有趣的游戏中掌握动作技术，比起单一的学习动作，效果明显好多了。
3、把体育游戏运用到结束部分，有助于消除学生的疲劳。在放松运动中用舞蹈动作形式来放松，可以通过意念来放松，如“漫游太空”。也可以以比赛的形式来放松，如“盲人过河”。更可以用瑜伽的形式来放松等等，放松的形式很多，不管游戲还是比赛，最终的目的是让同学们身心得到健康，对体育课充满向往。二、努力满足学生不同的学习需要尽量满足绝大部份学生的需求和爱好；其次是教学内容选择要符合学生的身心发展特征，适当选择竞技化，难度不是很强的动作，增加趣味性。教学方法可以多样化，努力吸引学生的兴趣和生活中常见到的运动项目。让学生感觉生活当中体育无处不在，生活中处处有生机。
游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。学生在各种游戏中潜移默化的接受知识，学生的学习兴趣变得越来越浓。
四、提高教师自身素质
体育教学中，教师示范是非常重要的一个环节，因而教师的一言一行、精神面貌甚至教师的着装，都会影响学生。这就要求教师应时刻严格要求自己并不断提高自身素质。教师一定要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护、鼓励。另外，教师生动形象的讲解，准确优美的示范可以直接引起学生对体育学习的兴趣。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质是获得威信、密切师生关系、提高教学质量不可缺少的重要条件，这就要求体育教师提升自身素质。
五、结语
兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。体育教学本身就是一个生动活泼、充满快乐因素的教育活动。体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，享受体育运动的乐趣，并掌握体育运动的知识和技能，养成乐观开朗的生活态度和良好的行为习惯，从而收到满意的教学效果。
参考文献
[1] 李大春，主编.中小学体育课程理念与实施.广西师大出版社，2003年5月.
[2] 盛昌繁，激发学生兴趣的技巧[J].体育教学，2004.4.
[3] 万福，于建福主编：《教育观念的转变与更新》[M].中国人民出版，2000年.
[4] 季浏、胡增荦，体育教育展望[M].华东师范大学出版社，2001.12.
[关键词]体育 兴趣 观念 游戏 素质
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）01-0175-01
兴趣是天然的启蒙者，是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。学生对体育课的兴趣直接关系到教师的教学效果，因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣，使初中体育课更具趣味性？我在教学过程中总结出如下几条浅薄经验和同仁们分享。
一、转变观念，加强认识
目前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼的现象，以致不少学生认为，只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育学科认识不正确，缺乏学习体育的积极性，更有甚者厌学体育。因此在体育教学过程中，教师应该通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育的各种不正确态度。具体做法如下：体育教师可以通过各种形式的讲解、教育，宣传科学锻炼身体的方法；让学生了解体育的功能和目的；让学生知道体育在我们成长发展中的重要性和必要性。只要学生的思想转变了，习惯养成了，也就不会厌倦体育学科了。
二、教法得体、区别对待
一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容和锻炼强度。对于不能完成的同学不要讽刺挖苦，横加指责，而要发现他们身上的优点，哪怕是微小的进步也要及时加以肯定，激发学生们的积极性，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。
三、改变课堂结构、开展多种游戏活动
体育游戏源于人类生活，属于教育范畴，它具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、想象性、教育性等。在中学体育教学中具有重要的地位，特别是新课程的实施，体育游戏在教学中已经成为不可缺少的一个教材内容。把以前的体育课完全脱离开那也不现实，技术还是要学，但不是整堂课讲技术，那也太枯燥了，学生听了也反感。以游戏的形式，贯穿整个体育教学，从以前的重视技术到现在的新课程的“健康第一”为指导思想。所以，从传统的教学模式转变为新型的教学模式，让学生从游戏中掌握动作技术，身心得到健康。把体育游戏引入到体育课中，从另一方面来看，就是提高学生对体育课的兴趣。不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
1、在准备活动中，把以前的传统做体操形式转变为以游戏的形式来代替。如“叫号行动”，“警察捉小偷”，“老鹰抓小鸡”等游戏，比常规的准备活动显得生动活泼，富有情趣，充分激发学生的活动欲望，有利于大脑皮层中枢和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分更具有效果。
2、把体育游戏运用到基本部分中去，使枯燥单一的教学形式，变得生动活泼。如耐久跑教学，这是学生最害怕了，就像跑1000m、800m之类，一听到两腿就开始发软了。现在给耐久跑换个花样，以游戏的形式来代替，“创想花样耐力跑”，学生一听到这个名字，肯定来劲，摩拳擦掌，都想试试，这就不是达到了一个很好地效果了吗？如在学习弯道跑教学中，可以利用“圆圈接力跑”、“顺风，逆风跑”等游戏进行教学，这可使学生在有趣的游戏中掌握动作技术，比起单一的学习动作，效果明显好多了。
3、把体育游戏运用到结束部分，有助于消除学生的疲劳。在放松运动中用舞蹈动作形式来放松，可以通过意念来放松，如“漫游太空”。也可以以比赛的形式来放松，如“盲人过河”。更可以用瑜伽的形式来放松等等，放松的形式很多，不管游戲还是比赛，最终的目的是让同学们身心得到健康，对体育课充满向往。二、努力满足学生不同的学习需要尽量满足绝大部份学生的需求和爱好；其次是教学内容选择要符合学生的身心发展特征，适当选择竞技化，难度不是很强的动作，增加趣味性。教学方法可以多样化，努力吸引学生的兴趣和生活中常见到的运动项目。让学生感觉生活当中体育无处不在，生活中处处有生机。
游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。学生在各种游戏中潜移默化的接受知识，学生的学习兴趣变得越来越浓。
四、提高教师自身素质
体育教学中，教师示范是非常重要的一个环节，因而教师的一言一行、精神面貌甚至教师的着装，都会影响学生。这就要求教师应时刻严格要求自己并不断提高自身素质。教师一定要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护、鼓励。另外，教师生动形象的讲解，准确优美的示范可以直接引起学生对体育学习的兴趣。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质是获得威信、密切师生关系、提高教学质量不可缺少的重要条件，这就要求体育教师提升自身素质。
五、结语
兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。体育教学本身就是一个生动活泼、充满快乐因素的教育活动。体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，享受体育运动的乐趣，并掌握体育运动的知识和技能，养成乐观开朗的生活态度和良好的行为习惯，从而收到满意的教学效果。
参考文献
[1] 李大春，主编.中小学体育课程理念与实施.广西师大出版社，2003年5月.
[2] 盛昌繁，激发学生兴趣的技巧[J].体育教学，2004.4.
[3] 万福，于建福主编：《教育观念的转变与更新》[M].中国人民出版，2000年.
[4] 季浏、胡增荦，体育教育展望[M].华东师范大学出版社，2001.12.