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【摘要】中学阶段羽毛球运动的开展和普及对现阶段中学生的身心健康发展具有良好的促进作用和重要的现实意义，本文主要从培养中学生运动的学习兴趣，动机需要等进行分析和探讨，并对如何提高普通高中的运动开展进行探讨，并对如何进一步开展和如何提高羽毛球学习兴趣提出了相应对策和建议。
【关键词】提高；中学生；羽毛球；学习兴趣；策略
一、引言
羽毛球运动是一项非常容易参与的运动，且这项运动灵活、多变、速度可变现大、安全性高、老少皆宜、易于掌握、对身体伤害小等一些列优点和特征。也是我国传统优势运动项目，我国已经培养出林丹等一系列羽毛球体育巨星。在2008年奥运会之后，羽毛球逐渐成为全国人民的大众健身项目。由于其健身锻炼价值高、安全系数高同时又极具竞争性，因此受到广大中学生的喜爱和追捧。对全面提高中学的身体组织和运动能力有很好的作用。
二、中学生学习兴趣的特点
（一）中学生有很强的求知欲和好奇心
在中学生身上体现出的求知欲和好奇心是显而易见的，他们对于运动项目尤其表现出渴望的感觉。他们渴望在体育课中提高自己的学习羽毛球技术的能力。而作为授课老师，就应该更加积极的去激发出学生更过的好奇心和求知欲。
（二）学生在中学阶段有好学好动的特点
学生尤其是男孩子天生就是非常好动的，因此在教学中应该遵循学生的这一特征，并进一步投其所好营造出更好的学习氛围。创设学生需求的活动天地，，让他们在动中学，乐中学。教学过程中可以采用游戏及小型竞赛的方法，这样既提高了他们的练习积极性而且还增加了同学间的交流与沟通。
（三）中学生的好胜心理
好胜心是学生前进的动力，在竞争中才能迸发出好胜的火花。指导老师应该创新教学内容和教学方法，营造适当的教学环境，从而提高学生的积极性和竞争性。
三、羽毛球运动的特征
羽毛球作为一项可参赛可娱乐性质的项目，参与者在球的不断击打过程中，通过不但的奔跑和跳跃，努力击打羽毛球到对方场地的这样一种运动。羽毛球运动一般具有观赏性、娱乐性和竞技性三个特征。
（一）观赏性
由于羽毛球技术的千变万化，使羽毛球运动有很高的可观赏性。如猛虎下山的上网技术，蛟龙出水一样的跳起击球，身如满弓的扣杀，犀牛望月似的抢扑救球，进攻时似高屋建瓴、势如破竹，防守时的绵绵细雨、固若金汤。一切都在展示着羽毛球运动的力与美，使观赏者像吟读一首动人诗，如浏览一幅悦目的画，令人心旷神怡，流连往返。
（二）娱乐性
羽毛球作为一种娱乐活动，参与者在球的对击过程中，通过不停的奔跑和身体的变化，努力地去把球击到对方的场地每当击球者在击出一个好球或赢得一个球时都能使自己兴奋并达到喜悦心情。同时球的飞翔又有快慢、轻重、高低、远近、狠巧、飘转等变化，使这种运动本身充满了丰富的乐趣。
（三）竞技性
羽毛球竞技是人体机能、竞赛技巧、应变能力和精神毅力的综合较量。人们从激烈的羽毛球竞赛中，获得了美的欣赏和美的体验。竞争的优胜者受到赞扬，成为人们崇拜的偶像。这种赞扬和崇拜推动了竞技羽毛球的发展，出现了专门从事羽毛球竞技的社会成员，竞技羽毛球便应运而生。
四、羽毛球教学中提高学生学习兴趣的途径和方法
（一）“引诱性”教学，让学生获得成功
所谓“引诱性”教学，就是让学生在羽毛球运动中切实感受到快乐。应采用多种激励措施，让不同层次的学生都得到不同程度的发展，体验到成功的喜悦的一种方法。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得一定的成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力”。从心理学角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失了信心。而成功不仅能给人以自信，而且使人感觉到幸福和快乐。
（二）组织进行竞赛性活动
开展羽毛球竞赛，使学生们体会竞技的快乐。竞争是激发学生学习兴趣的有效手段，并且中学生朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。组织羽毛球比赛可以培养学生的团队精神和拼搏精神，提高体育实践能力，增强自信心。实践证明这样的教学不仅活跃气氛，而且有助于学生思考，提高应变能力，并能在生动活拨的氛围中学习打好羽毛球，寓教于乐。
（三）带领学生观赏比赛、提高兴趣
通常来说，事物的变化会使人感到新鲜、兴奋，从而产生继续探寻的心理活动。羽毛球活动过程中的美育资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验。充分利用这些“资源”激发学生对羽毛球运动的热忱。使学生得到情感上的熏陶，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性。在教学过程中可以利用现代化教学设备，组织学生观看高水平比赛的录像。在观看录像前提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作及其战术，虽然技术水平的差距还是存在，但可使得学生的技战术很快的提高一个层次。通过高水平比赛中的球路、步伐、技战术等的变化可以给学生带来美的享受从而可以激发学生学习羽毛球的兴趣。
（四）变换手段，调动学生积极性
在羽毛球技术练习中，灵活多样的练习方法能使学生产生极大的兴趣。技术教学是羽毛球课的重点内容，羽毛球运动的基本技术不下四十多种，教学不可能面面俱到，只能突出重点，由学生自己去举一反三。为此，我们可以在握拍、发球、击球和步法等四大类中精选出具有代表性的技术动作如正反握拍法、发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等等，在教师的口令下，学生注意力高度集中，想象自己在做这一动作，使头脑中出现的动作表象与实际动作趋于一致。课外再要求在每天进行10-15分钟的表象训练，加速了技术动作的掌握和巩固。手段的变化能极大激发学生参与训练的兴趣。
五、兴趣培养中应当注意的问题
（一）加强学习目的和意志品质教育
要想使学生用对羽毛球学习产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合羽毛球运动特点对学生进行思想教育。明确学习目的和任务，树立正确的学习动机，培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神，培养刻苦学习，努力进取品质。逐步引导学生自觉以坚韧的意志和艰苦的磨练，以保持兴趣长期稳定，永不消失。
（二）培养自信心教育
羽毛球运动必须培养队员具有强烈求胜欲和必胜心。有些中学生因身体素质差或其它原因，在学习时易产生自卑感，教练员要首先帮助他们发现自己的长处，注意因材施教，区别对待，加强辅导，逐步提高他们的信心。在教学中，教师教会一个新动作后让学生进行练习，然后在学生练习中给予肯定。当学生在知道自己的动作是正确时会更自信，掌握的动作就会更加熟练；当学生在知道自己的动作有错误时能及时改正，直到正确，也可以激发他们克服缺点的信心。在利用反馈信息时，教师的评定应力求公正，使学生保持对评定的信任，同时应多鼓励少批评。
参考文献：
[1]梅晓霞：《浅谈如何激发大学生对羽毛球学习兴趣》，《才智》2011年第12期。
[2]阳建宏：《对如何激发大学生羽毛球学习兴趣的探讨》，《体育世界》2012年第12期。
【关键词】提高；中学生；羽毛球；学习兴趣；策略
一、引言
羽毛球运动是一项非常容易参与的运动，且这项运动灵活、多变、速度可变现大、安全性高、老少皆宜、易于掌握、对身体伤害小等一些列优点和特征。也是我国传统优势运动项目，我国已经培养出林丹等一系列羽毛球体育巨星。在2008年奥运会之后，羽毛球逐渐成为全国人民的大众健身项目。由于其健身锻炼价值高、安全系数高同时又极具竞争性，因此受到广大中学生的喜爱和追捧。对全面提高中学的身体组织和运动能力有很好的作用。
二、中学生学习兴趣的特点
（一）中学生有很强的求知欲和好奇心
在中学生身上体现出的求知欲和好奇心是显而易见的，他们对于运动项目尤其表现出渴望的感觉。他们渴望在体育课中提高自己的学习羽毛球技术的能力。而作为授课老师，就应该更加积极的去激发出学生更过的好奇心和求知欲。
（二）学生在中学阶段有好学好动的特点
学生尤其是男孩子天生就是非常好动的，因此在教学中应该遵循学生的这一特征，并进一步投其所好营造出更好的学习氛围。创设学生需求的活动天地，，让他们在动中学，乐中学。教学过程中可以采用游戏及小型竞赛的方法，这样既提高了他们的练习积极性而且还增加了同学间的交流与沟通。
（三）中学生的好胜心理
好胜心是学生前进的动力，在竞争中才能迸发出好胜的火花。指导老师应该创新教学内容和教学方法，营造适当的教学环境，从而提高学生的积极性和竞争性。
三、羽毛球运动的特征
羽毛球作为一项可参赛可娱乐性质的项目，参与者在球的不断击打过程中，通过不但的奔跑和跳跃，努力击打羽毛球到对方场地的这样一种运动。羽毛球运动一般具有观赏性、娱乐性和竞技性三个特征。
（一）观赏性
由于羽毛球技术的千变万化，使羽毛球运动有很高的可观赏性。如猛虎下山的上网技术，蛟龙出水一样的跳起击球，身如满弓的扣杀，犀牛望月似的抢扑救球，进攻时似高屋建瓴、势如破竹，防守时的绵绵细雨、固若金汤。一切都在展示着羽毛球运动的力与美，使观赏者像吟读一首动人诗，如浏览一幅悦目的画，令人心旷神怡，流连往返。
（二）娱乐性
羽毛球作为一种娱乐活动，参与者在球的对击过程中，通过不停的奔跑和身体的变化，努力地去把球击到对方的场地每当击球者在击出一个好球或赢得一个球时都能使自己兴奋并达到喜悦心情。同时球的飞翔又有快慢、轻重、高低、远近、狠巧、飘转等变化，使这种运动本身充满了丰富的乐趣。
（三）竞技性
羽毛球竞技是人体机能、竞赛技巧、应变能力和精神毅力的综合较量。人们从激烈的羽毛球竞赛中，获得了美的欣赏和美的体验。竞争的优胜者受到赞扬，成为人们崇拜的偶像。这种赞扬和崇拜推动了竞技羽毛球的发展，出现了专门从事羽毛球竞技的社会成员，竞技羽毛球便应运而生。
四、羽毛球教学中提高学生学习兴趣的途径和方法
（一）“引诱性”教学，让学生获得成功
所谓“引诱性”教学，就是让学生在羽毛球运动中切实感受到快乐。应采用多种激励措施，让不同层次的学生都得到不同程度的发展，体验到成功的喜悦的一种方法。成功教学是素质教育中的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得一定的成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力”。从心理学角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失了信心。而成功不仅能给人以自信，而且使人感觉到幸福和快乐。
（二）组织进行竞赛性活动
开展羽毛球竞赛，使学生们体会竞技的快乐。竞争是激发学生学习兴趣的有效手段，并且中学生朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。组织羽毛球比赛可以培养学生的团队精神和拼搏精神，提高体育实践能力，增强自信心。实践证明这样的教学不仅活跃气氛，而且有助于学生思考，提高应变能力，并能在生动活拨的氛围中学习打好羽毛球，寓教于乐。
（三）带领学生观赏比赛、提高兴趣
通常来说，事物的变化会使人感到新鲜、兴奋，从而产生继续探寻的心理活动。羽毛球活动过程中的美育资源非常丰富，有精神美、形态美、动作美，力量美等等，运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验。充分利用这些“资源”激发学生对羽毛球运动的热忱。使学生得到情感上的熏陶，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性。在教学过程中可以利用现代化教学设备，组织学生观看高水平比赛的录像。在观看录像前提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作及其战术，虽然技术水平的差距还是存在，但可使得学生的技战术很快的提高一个层次。通过高水平比赛中的球路、步伐、技战术等的变化可以给学生带来美的享受从而可以激发学生学习羽毛球的兴趣。
（四）变换手段，调动学生积极性
在羽毛球技术练习中，灵活多样的练习方法能使学生产生极大的兴趣。技术教学是羽毛球课的重点内容，羽毛球运动的基本技术不下四十多种，教学不可能面面俱到，只能突出重点，由学生自己去举一反三。为此，我们可以在握拍、发球、击球和步法等四大类中精选出具有代表性的技术动作如正反握拍法、发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等等，在教师的口令下，学生注意力高度集中，想象自己在做这一动作，使头脑中出现的动作表象与实际动作趋于一致。课外再要求在每天进行10-15分钟的表象训练，加速了技术动作的掌握和巩固。手段的变化能极大激发学生参与训练的兴趣。
五、兴趣培养中应当注意的问题
（一）加强学习目的和意志品质教育
要想使学生用对羽毛球学习产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合羽毛球运动特点对学生进行思想教育。明确学习目的和任务，树立正确的学习动机，培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神，培养刻苦学习，努力进取品质。逐步引导学生自觉以坚韧的意志和艰苦的磨练，以保持兴趣长期稳定，永不消失。
（二）培养自信心教育
羽毛球运动必须培养队员具有强烈求胜欲和必胜心。有些中学生因身体素质差或其它原因，在学习时易产生自卑感，教练员要首先帮助他们发现自己的长处，注意因材施教，区别对待，加强辅导，逐步提高他们的信心。在教学中，教师教会一个新动作后让学生进行练习，然后在学生练习中给予肯定。当学生在知道自己的动作是正确时会更自信，掌握的动作就会更加熟练；当学生在知道自己的动作有错误时能及时改正，直到正确，也可以激发他们克服缺点的信心。在利用反馈信息时，教师的评定应力求公正，使学生保持对评定的信任，同时应多鼓励少批评。
参考文献：
[1]梅晓霞：《浅谈如何激发大学生对羽毛球学习兴趣》，《才智》2011年第12期。
[2]阳建宏：《对如何激发大学生羽毛球学习兴趣的探讨》，《体育世界》2012年第12期。